Injiqlik Va O'jarlik

2024 Muallif: Harry Day | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2023-12-17 15:55

Bolalar injiq yoki o'jar bo'lib tug'ilmaydi va bu ularning yoshiga xos xususiyat emas. Xulq -atvorning bunday ko'rinishini xarakterning irsiyligi bilan oqlash mumkin emas, chunki xarakter tug'ma va o'zgarmas emas, balki inson hayoti davomida shakllanadi. Ta'limdagi xatolar natijasida, bola haddan tashqari befarqligi va bolaning barcha istaklarini qondirishi natijasida bola injiq bo'lib qoladi. O'jarlik, buzilgan bolalarga ham xosdir, ular diqqatni ko'paytirishga, haddan tashqari ishontirishga o'rganib qolgan, lekin u bolalarni tez -tez orqaga tortib, ularga baqirib, cheksiz ta'qiqlar bilan himoya qilganda ham paydo bo'lishi mumkin.

Shunday qilib, noto'g'ri tarbiyaviy yondashuv natijasida bolalarning injiqliklari va o'jarliklari o'z xohish -istaklarini ro'yobga chiqarish uchun boshqalarga bosim o'tkazish yoki "tarbiyaviy" choralar oqimiga qarshi mudofaa reaktsiyasi sifatida harakat qiladi.

Bolalarda injiqlik yoki o'jarlik namoyon bo'lishini farqlash kerak.

Bolalarning injiqliklari - bu bolaning xulq -atvorining o'ziga xos xususiyati bo'lib, u kattalar nuqtai nazaridan, xatti -harakatlari va qilmishlari bilan, boshqalarga asossiz qarshilik ko'rsatish, ularning maslahatlari va talablariga qarshilik ko'rsatish, o'z xohish -irodasi bilan, ba'zida xavfli va bema'nilik, kattalarning fikricha, talab … Bolalarning injiqliklarining tashqi ko'rinishi ko'pincha yig'lash va motorli hayajon bo'lib, ular og'ir holatlarda "isteriya" shaklini oladi. Injiqliklar tasodifiy, epizodik bo'lishi mumkin va hissiy ortiqcha ish natijasida paydo bo'lishi mumkin; ba'zida ular jismoniy kasallikning belgisidir yoki to'siq yoki taqiqga nisbatan qandaydir tirnash xususiyati beruvchi ta'sir ko'rsatadi. Shu bilan birga, bolalarning injiqliklari ko'pincha boshqalar bilan (ayniqsa yaqin kattalar) doimiy va odatiy xulq -atvor shaklini oladi va keyinchalik ular o'ziga xos xususiyatga aylanishi mumkin.

Odatda, bola inqiroz davrida, kattalar ta'siriga va ularning baholariga ayniqsa sezgir bo'lgan va o'z rejalarini amalga oshirishga to'sqinlik qilish qiyin bo'lgan paytlarda, injiqliklarning tez -tez ko'payishi tabiiy (majburiy bo'lmasa ham).. Maktabgacha tarbiya davrida bola 4 yoshli inqirozni boshdan kechiradi:

• yangi tug'ilgan chaqaloqning inqirozi (1 oylik hayot - tashqi dunyoga moslashish); -
• hayotning birinchi yilidagi inqiroz (yashash maydonining kengayishi);
• uch yillik inqiroz (o'zini tashqi dunyodan ajratish);
• etti yillik inqiroz ("fuqarolik jamiyatiga o'tish").

Kattalarning bolalarning niyatlari va talablariga bo'lgan hurmatli munosabati bilan bolalarning injiqliklari osonlikcha yengiladi va bolalarning xatti -harakatlaridan izsiz yo'qoladi.

O'jarlik - bu odamning ixtiyoriy sohasidagi nuqson sifatida xulq -atvorning (barqaror shakllarda - xarakterli belgi), har qanday holatda ham o'z ishini qilish istagi bilan ifodalangan, asosli dalillar, so'rovlar, maslahatlar, ko'rsatmalarga zid. boshqa odamlar, ba'zida o'zlariga zarar etkazish, sog'lom fikrga zid. Qaysarlik, odamning shaxsiy xususiyatlarini aks ettiruvchi, g'azab, g'azab, g'azab, qasos (affektiv portlash) va doimiy (ta'sirchan bo'lmagan) tuyg'ularidan kelib chiqqan vaziyatli bo'lishi mumkin. Bolalikda qaysarlik rivojlanishning inqiroz bosqichlarida tez -tez uchrab turishi va o'zini tutishning o'ziga xos shakli bo'lib xizmat qilishi mumkin, bunda kattalarning avtoritarizmidan norozilik namoyon bo'ladi, bu bolaning mustaqilligi va tashabbuskorligini bostiradi. Bu, ayniqsa, 3 yillik inqiroz davrida ro'y beradi, negativizm alomati bilan bir qatorda, o'jarlik bolalarda o'z g'oyasini shakllantirishning o'ziga xos shakli sifatida qayd etiladi, bu rejalarga oddiy qarama -qarshilikka aylanadi, har bir tashabbus kattalardan kelib chiqadi..

Bolalarning salbiy xatti -harakatlarini yengish kattalardan uni hayotga olib kelgan sababni aniq belgilashni va shunga mos ravishda bola bilan muloqot uslubini o'zgartirishni talab qiladi. Katta yoshlilarning injiqlik va o'jarlikni keltirib chiqaradigan eng keng tarqalgan xatolari:

1. avtoritarizm yoki haddan tashqari himoya qilish, bolalarning tashabbuskorligi va mustaqilligini bostirish. Bunday holda, "xafa bo'lganlarning injiqliklari", "kamsitilganlarning o'jarligi" mavjud;
2. bolani erkalash, oqilona talablar yo'qligida uning barcha injiqliklarini qondirish ("sevgilining injiqliklari", "zolimning o'jarligi");
3. Bolaga g'amxo'rlik etishmasligi, bolaning xatti-harakatlarining ijobiy yoki salbiy shakllariga befarq (past hissiy) yoki noaniq munosabat, mukofot va jazoning izchil tizimining yo'qligi ("qarovsiz qolganlarning injiqliklari", "o'jarlik") ortiqcha ").

Bolaning xatti -harakatining o'zgarishi sababini aniqlash, kattalarga bu vaziyatda o'z tarbiyaviy ta'siri va xulq -atvorining tamoyillari va usullarini tanlashga yordam beradi. Bularga quyidagilar kiradi:

• unga individual yondashishda ifodalangan bolaning shaxsiga hurmatning namoyon bo'lishi; bolalar ongiga, mag'rurligiga va uning kuchli tomonlariga (mag'rurlik, insoniy qadr -qimmat) asoslangan bolaga qo'yiladigan talablarni ifodalashda pedagogik taktika;
• suhbat va konstruktiv aloqa va o'zaro tushunishni o'rnatish orqali bolaga oila va bolalar ta'lim muassasasi tomonidan yondashuvda talablar birligini yaratishga ko'maklashish;
• barcha kattalar: ota -onalar, qarindoshlar, o'qituvchilarning talablarga muvofiq bo'lish qobiliyati, shuningdek bilvosita ta'sir qilish usullarini bilish;
• qulay, qulay psixologik iqlimni saqlash; bola ijobiy shaxslararo munosabatlar muhitida bo'lganida, pedagogik ta'sirlarga ko'proq moyil bo'ladi;
• kundalik amaliyotda o'yin texnikasi va hazildan foydalanish - bolalar xatti -harakatlarini to'g'rilashning asosiy usullari sifatida;
• bolalarning xatti -harakatlarini to'g'rilashda rag'batlantirish usullaridan ustuvor foydalanish;
• jazoni qo'llash - boshqa ta'sir qilish usullari bilan bir qatorda haddan tashqari ta'sir chorasi sifatida: tushuntirish, eslatish, tanqid qilish, ko'rsatish va hk.;
• jismoniy ta'sir choralarini va poraxo'rlik, aldash, tahdid "usullarini" ishlatishga yo'l qo'yilmasligi, ya'ni. qo'rquv evaziga itoat qilishga erishish;
• bolaga ta'sir qilishning qutbli usullarini qo'llashda oilaviy tarbiya amaliyotida odatiy xatolarga yo'l qo'yilmasligi to'g'risida xabardorlik: talablarning yo'qligi - talablarning haddan tashqari baholanishi, haddan tashqari mehribonlik - jiddiylik, mehr - jiddiylik va boshqalar.

Bolalar xatti -harakatlarini pedagogik tuzatishda eng ko'p qo'llaniladigan usullar:

1. Mensimaslik, ya'ni bolaning injiqligi yoki o'jarligining namoyon bo'lishiga ataylab befarqlik.
2. PEDAGOGIK Kechikish, ya'ni. bolaga xotirjam, aniq tushuntirish, endi uning xatti -harakati u bilan muhokama qilinmaydi, "bu haqda keyinroq gaplashamiz".
3. Diqqatni almashtirish, bolaning e'tiborini ziddiyatli xatti -harakatlarga sabab bo'lgan vaziyatdan boshqa narsaga o'tkazish uchun: "derazadan uchib o'tgan qushga qara …", "bilasanmi, endi sen bilan nima qilmoqchimiz …" va hokazo. yoqilgan.
4. Psixologik bosim, kattalar jamoatchilik fikriga va jamoaning bosimiga tayanganda: "Ay-ay-ay, u o'zini qanday tutayotganiga qara …" yoki og'zaki tahdidni ishlatsa: "Men qattiq choralar ko'rishga majbur bo'laman…", va boshqalar.
5. To'g'ridan -to'g'ri ta'sir, ya'ni. bolaning xulq -atvorini hissiy jihatdan baholash usullaridan abartılı foydalanish; psixoterapevtik hikoyalar, "Yomon bola haqida" ertaklari, "Salqin qiz", "Dangasalar yurtiga sayohat" va h.k.
6. Bolaning xatti -harakatlarining to'g'ridan -to'g'ri xulosasi, kattalar tomonidan uning o'ziga xos nomaqbul xatti -harakatlari to'g'risida baho berish.
7. JAZO, bolaning harakatlarini cheklash shaklida: "stulga o'tirib, o'ylab ko'ring" va hokazo.