Mustaqil Bolalar - Baxtli Ota -onalar

2024 Muallif: Harry Day | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2023-12-17 15:55

Bolaning mustaqilligi tug'ilishdan shakllanadi. Ota -onalar unga hayotining birinchi kunlaridanoq bu jarayonda yordam berishi yoki to'sqinlik qilishi mumkin. Bolaning mustaqilligini rivojlanishiga qanday to'sqinlik qilish mumkin?

No1 gipoteza: Ota -onalarning ayrim harakatlari bolalarda mustaqillik rivojlanishiga to'sqinlik qiladi. Tekshirilmoqda. Vaziyatni tasavvur qiling -a, bola yurishni o'rganadi, birinchi qadamni birinchi bo'lib qo'yishga harakat qiladi. Biz, g'amxo'r va mehribon ota -onalar sifatida, qo'limizdan kelganicha yordam beramiz: biz uni qo'lidan qo'llab -quvvatlaymiz, qo'yib yuborishdan qo'rqamiz (u o'zini xafa qiladi), biz ishonamizki, u hali erta va biz juda birinchi qadamidan juda qo'rqadi. Ota -onasi bilan bir necha bor urinib ko'rganidan so'ng, bola tushunadi, chunki unga bu ishni o'zi bajarishga ruxsat berilmagan, demak, u hali bunga ulg'aymagan va u … yana emaklay boshlaydi, hatto bir muddat turishga ham urinmaydi. Yoki biz bolani har doim biror narsa bilan band qilishga harakat qilamiz, uning mustaqillik istagini qo'llab -quvvatlamaymiz va o'zi qila oladigan narsalarga vaqt bermaymiz. Bularning barchasi bolaning o'zini o'zi qilish uchun dangasalikka olib keladi. Keyinchalik, bola o'ziga ko'proq e'tibor berishni talab qila boshlaydi, shunda u band bo'ladi, dam oladi. Bunday vaziyatda qanday bo'lish kerak? Bolaga hech narsaga to'sqinlik qilmasdan, xohlagan narsani qilishiga to'liq erkinlik berilsinmi? Uncha emas. Hammasi bolaning yoshiga bog'liq. Agar u bir yarim yoshga to'lmagan bo'lsa, bu yoshdagi bolalarga rahbarlik qilish kerak. Agar ular o'zlari o'yinchoq bilan o'tira olsalar, ko'rish uchun biror narsa olsalar, u holda, qoida tariqasida, bir necha daqiqa vaqt ketadi, endi emas. Bu jarayonda ota -onalarning yordami zarur. Keyinchalik - siz uni yangi o'yinchoqlar bilan o'ziga jalb qila boshlaysiz va u qanday "ishlashini" ko'rsatasiz. O'zini sinab ko'rsin. Albatta, ko'p ota -onalar buni qilishadi. Ammo, shu bilan birga, bolalarda mustaqillik rivojlanmaydi. Sababi nima?

2 -gipoteza. Qarovli bolalarning ota -onalari ko'p vaqtlarini bir marta o'rgatish o'rniga, o'zlari uchun qiladigan ishlarga sarflaydilar. "Kiyin, biz shifokorga kech qolamiz!" - deydi bolaning onasi. Umumiy holat? Va u o'tiradi, o'ynaydi, vaqt tugaydi. Onamni kutishga vaqti yo'q. U shifokorga kechikdi. VA unga osonroq keyin bolani mustaqil ravishda kiyintirishni o'rgatishdan ko'ra, o'z vaqtida kiyintirish. Ertasi kuni ular bog'ga, onam esa ishga ketishi kerak. Vaqt umuman yo'q! Men tezda kiyinishim kerak. Bolaning quyidagi xulq -atvor modeli bor: "Nega men kiyinishim kerak, agar onam meni kiyintirsa" yoki shunday fikr: "Agar men buni qanday qilishni bilmasam, qanday kiyinishim mumkin?". Qayta tayyorlash har doim qiyinroq va bolalar uchun har doim ham aniq emas. O'n marta oldin, onam meni kiyintirgan va bu erda, vaqt kam bo'lganda, men buni o'zim qilishim kerakmi? Buning ortidan norozilik namoyishi boshlanadi. Bo'sh vaqtingizda bolangizga turli ko'nikmalarni o'rgatish uchun vaqt ajrating. Ammo, bu mustaqillikda istisnolar bo'lishi mumkin. Agar bola juda charchagan yoki kasal bo'lsa, unga yordam bering: tozalang, kiying, yuving, ovqatlantiring. Unga g'amxo'rlik qilayotganingizni ko'rsin.

Gipoteza №3. Ota -onalarning muayyan munosabati va qo'rquvi bolaning mustaqil bo'lishiga to'sqinlik qiladi. Bu qanday sozlamalar bo'lishi mumkin? "U hali kichkina", "U uchun hali erta", "U ulg'ayganda", "Men undan qo'rqaman", "Va agar u sindirsa …", "U qila olmaydi, qilmaydi etarlicha kuchga ega bo'l ». Ota -onalar bolalarini katta bo'lganlarida qo'yib yuborishlari qiyin. Bu - "mumkin" bo'ladigan kunni kutishning o'ziga xos pozitsiyasi. Ular bolalar tushunmaydi, bilmaydi, qila olmaydi deb ishonishadi. Bu "notalar" ning barchasi bolaning mustaqilligini tubdan o'ldiradi va dangasalikni rivojlantiradi. Ota -onalar farzandi ulg'ayguncha kutishadi, shunda ham u o'zi uchun zarur bo'lgan mustaqillik tajribasini oladi. Agar hamma narsa siz uchun 5 yoshda, 10 va 20 yoshda qilingan bo'lsa, qaerdan olish mumkin? Farzandimiz uchun doimo qo'rqib, biz uning rivojlanishiga va katta darajada mustaqillikka to'sqinlik qilamiz.

Mana yana bir misol: o'yin maydonchasida men tez -tez ota -onalarning oddiy bolalarning "suhbatlariga" aralashib, bolani nizolarni hal qilish tajribasidan, murosaga kelish tajribasidan, birgalikda o'ynash tajribasidan mahrum qilishlarini ko'raman. Ota -onalarning bunday xatti -harakatlaridan so'ng, bolalar allaqachon o'yinga kirishni xohlamaydilar, ba'zilari hatto skameykada o'tirishadi, uylariga borishni xohlaydilar yoki onasidan e'tibor talab qiladilar, shunda ular uchun o'yin o'ylab topishadi. Hamma narsa, tajriba orttirish vaqti o'tkazib yuboriladi. Agar bola muloyim bo'lsa, yaxshi. Balki ikkinchi yoki uchinchi marta chiqish. Va agar kamtarin bo'lsa, ishonchsizmi?

Ota -onalar xavotirda yoki qo'rquvda nima qilishmoqchi? Ular bolasini va uning ahvolini saqlab qolishga harakat qilmoqdalar. Farzandingiz yiqilib tushganini tasavvur qiling. Uni "qutqarishga" shoshilmang. Ammo ko'pchilik ota -onalar aynan shunday qilishadi: yugurishadi, o'rnidan turishga yordam berishadi va ba'zida ehtiyotsizlik va shoshqaloqlik uchun tanbeh bera boshlashadi. Farzandingizga tanlash imkoniyatini bering … Agar u yig'lamasa, nega unga achinish kerak? Balki bu aynan unga kerak emasdir. Yoki u hali o'ylamagan ishni qilishga shoshildi. U buni tushunib etsin. Unga shunday imkoniyat bering. Undan so'ra: sizga yordam berish yoki pushaymon bo'lish? Bu ajoyib hiyla va u ishlaydi!

4 -gipoteza. Bolaning mustaqil bo'lolmasligi xatolardan qanday xulosa chiqarishiga bog'liq. Bolaga o'z harakatlarining oqibatlarini ko'rsatish juda muhimdir. Bu bola rivojlanish jarayonida oladigan mustaqillik tajribasi bilan bevosita bog'liq. Mening qizim (2 yoshda) qandaydir tarzda stolga suv to'kdi. Dono onasi dasturxonni artishga shoshilmadi. U: "Stolda suv bor", dedi va bolaga latta berdi va suvni qanday olib tashlashni ko'rsatdi. Bola uni stoldan artdi. Onam vaziyatni "qutqarishga" urinmadi. Buning o'rniga, u bolani xatolarini tuzatishga, xatti -harakatlarining oqibatlarini ko'rishga va hayotda unga foydali bo'ladigan tajriba orttirishga o'rgatdi. Men uchun bu mustaqillik.

5 -gipoteza. Bolaning mustaqilligi rivojlanmaydi, agar u qilayotgan yoki qilmoqchi bo'lgan narsa uning imkoniyatidan tashqarida bo'lsa. Bolalarning yosh xususiyatlarini hisobga olish muhimdir. Agar erga ikkita quti o'yinchoq tashlansa, bola o'z xonasini tozalay olmaydi va bu bola 1,5 yoshda. O'z-o'ziga ishonish jarayoni asta-sekin. Birinchidan, ota -ona butun xonani tozalaydi (bir yilgacha), keyin asta -sekin bu mas'uliyatni bola bilan bo'lishishni boshlaymiz. U birinchi marta butun o'yinchoqlar tog'idan bir yoki ikkitasini olib chiqsin va bu yutuq bo'ladi. Buning uchun uni maqtashni unutmang! Keyingi safar, o'zingizni tashlagan o'yinchoqlar ko'p bo'ladi va asta -sekin siz har bir harakatni ma'qullash va maqtash bilan kuchaytirib, bu jarayondan uzoqlasha olasiz. Uyqu bilan ham xuddi shunday. O'z -o'zidan uxlab qolish tajribasi bo'lmagan bola bir kechada uxlashni o'rganmaydi. Men, mustaqil bolaning onasi sifatida, bunga bir hafta vaqt sarfladim. Ammo natija bunga arziydi. Agar siz muayyan vaziyatda qiyinchiliklarga duch kelsangiz, so'rovingizni kichik maqsadlarga bo'ling. Bola "kiyinish" nima ekanligini tushunmaydi. Axir, bu onaning talabi quyidagilardan iborat: paypoq kiyish, shim kiyish, kurtka, poyabzal kiyish, kamzulni fermuar va shlyapa kiyish. Bu bola bir vaqtning o'zida bajara olmaydigan 6 ta harakat!

6 -gipoteza. Agar bola o'z harakatlaridan rozi bo'lmasa va ota -onalar uning mustaqilligini rag'batlantirmasa, mustaqillik jarayoni to'xtatiladi. Oldingi gipotezada, men har bir bolaga havo kabi kerak bo'lgan maqtov haqida aytib o'tgan edim. Bu erda maqtov bolaning o'ziga xos harakatiga qaratilishi muhimdir. "Siz zo'rsiz" yoki "Qanday go'zalsiz" emas. Bu bolani: "Bu erda rasm chizishni tugatish kerak edi", "Ammo men kecha onamning vazasini sindirdim, men unchalik yaxshi emasman" degan fikrga olib keladi. Menga ayting -chi, u nimaga qodir va aniq harakatda: "Ko'ryapmanki, siz o'zingiz fermuarni mahkamlay oldingiz! Ajoyib! "," Siz juda chiroyli uyni chizishga muvaffaq bo'ldingiz. "Agar bola aynan nimani maqtaganini tushunsa, unga keyingi safar faol va mustaqil bo'lish osonroq bo'ladi, chunki oxir -oqibat u: "Ha, men bu uyni o'zim yoqtiraman" yoki "men katta, chunki men fermuarni o'zim mahkamlay olaman "… Bu nafaqat mustaqillik, balki o'zini o'zi qadrlashni ham shakllantiradi. Lekin nafaqat maqtov, balki farzandlarimizni mustaqillikka olib borishi mumkin.

O'sishning turli davrlaridagi barcha bolalar bitta qiziqarli so'zga ega - "nima uchun". Ko'p ota -onalarga bolalarning qiziqishiga chegara yo'qdek tuyuladi. Men sizga bir sirni aytmoqchiman. Ehtimol, ko'pchilik bu haqda allaqachon bilishadi. Bola "nega …?" Deb so'raganda, aslida u sizning javobingizga qiziqmaydi. U kerak eng haqiqatning tubiga tushing. Uning o'zi nima uchun yomg'ir yog'ayotganini va siz qorda yalangoyoq yugura olmasligingizni tushunmoqchi. Uning bilish jarayonini "qo'zg'atish" uchun u sizga shu lahzalarda kerak. Va buni erim bilan nutqda tez -tez ishlatadigan bitta savol tufayli amalga oshirish mumkin. - Nega o'zingiz deb o'ylaysiz? Va bola o'ylashni boshlaydi. Va javob bering. Xato bo'lsin. Ammo u harakat qildi! Bu jarayonni etakchi savollar bilan qo'llab -quvvatlang, uning kognitiv faoliyatiga qiziqish bildiring.

Gipoteza №7. Qarindosh ota -onalarning mustaqil farzandlari yo'q. Agar siz o'zingiz ota -onangizga, hamkasblaringizning fikriga, do'stlaringiz hukmiga bog'liq bo'lsangiz, mustaqil bolalarni tarbiyalash siz uchun qiyin bo'ladi. O'z ustingizda ishlang. Unda oilangizni va farzandlaringizni qanday ko'rasiz? Siz qanday tamoyillarga amal qilasiz va qanday oilaviy qadriyatlarga egasiz? Ularni aniqlang va bunga asoslang. "Odamlar qanday aytadi va qanday bo'lishi kerak" haqida emas, balki "sizga nima to'g'ri keladi va sizning fikringizcha, bu kerak".

Agar siz hali ham bolangizni mustaqil hayotga qo'yishni boshlashdan qo'rqsangiz va shubhangiz bo'lsa, keling, yana bir bor uning afzalliklarini ta'kidlab o'tamiz:

• Mustaqil bola - o'ziga ishongan bola. U ko'p narsani biladi va hayotdagi vaziyatlarni engish uchun o'z kuchiga ishonadi. Va agar u o'zini engishga qodir emasligini tushunsa, u kimga murojaat qilishni biladi - mehribon ota -onasi.
• Mustaqil bola - o'zi bilan uyg'un bola. U mayda-chuyda narsalardan tashvishlanmaydi, u o'zini to'g'ri baholaydi.
• Mustaqil bola - aqlli bola. U bir necha bor urinib ko'rishga va nihoyat, agar biror narsa uni qiziqtirsa, haqiqatning tubiga yetishga qodir.
• Mustaqil bola - izlanuvchan bola. U ko'p narsalarga qiziqadi va undan ko'p narsani o'rganishga hech narsa to'sqinlik qilmaydi.
• Mustaqil bola - bu butun bosimi bilan dunyoni o'rganadigan baxtli va quvnoq bola!
• Mustaqil bola - kelajakda o'z hayoti, harakatlari va tanlovi uchun mas'ul bo'lgan mustaqil kattalar.
• Va nihoyat, mustaqil bola - baxtli, dam oluvchi, dono ota -onalar, ular o'z vaqtida to'g'ri ish qilgan va bolasiga eng yaxshisini qo'ygan!