2024 Muallif: Harry Day | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2024-01-15 16:10
Yangi o'quv yili boshlandi, kimdir birinchi marta bolalarini maktabning noma'lum va jozibali olamiga olib kirdi. Keling, bolani u erda nima kutayotgani va bu voqea bilan ota -onalarning boshidan kechirganlari haqida gaplashaylik.
O'qishning birinchi yili, shubhasiz, bola uchun ham, umuman oila uchun ham inqiroz davri. Bolaning jamiyatdagi o'rni o'zgaradi, turmush tarzi o'zgaradi, psixologik yuk ortadi. Kundalik mashg'ulotlar doimiy e'tiborni, intensiv aqliy mehnatni talab qiladi. Jismoniy faollik sezilarli darajada cheklangan. Agar bola 6 yoshida maktabga borgan bo'lsa, unda etti yoshli bolalar singari, o'yin ham uning uchun etakchi faoliyat bo'lib qoladi.
Bola tengdoshlari va kattalar uchun mutlaqo yangi muhitga keladi. Kichkintoyning tashvish va noqulaylikni kamaytirishga bo'lgan tabiiy ehtiyoji shaxsiy xavfsizlikni mustahkamlash, ya'ni sinfdoshlar bilan shaxsiy aloqalarni o'rnatish bo'ladi (sinfda bolaga ilgari ma'lum bo'lgan bolalar bo'lsa yaxshi bo'lardi), o'z qiyofasini shakllantirish. o'qituvchining fikriga ko'ra, maktab talablari bilan tanishish (intizom, tashqi ko'rinish, rejim). Hamma bolalar ham bunday testlarga tayyor emas, bolalarning katta qismi bunday psixo -emotsional yukni bardosh bera olmaydi, tengdoshlari va kattalarning tanqidiga juda sezgir bo'lib qoladi, kerakli yordamni olmasdan o'z -o'zidan ketadi.
Maktab hayotining birinchi davrida kichkina odam juda ko'p his -tuyg'ularni boshdan kechiradi. Chalkashlik. Bu vaqtda bolaning shaxsiyati hali shakllanmagan va unga qo'yiladigan talablar katta. Savollarga javob qidirayotgan bola: Men kimman? Men qayerdaman? Men nima?
G'azab Bolaning ehtiyojlari ta'lim jarayoniga to'liq bo'ysunadi: siz diqqatni jamlashingiz, intellektual va jismoniy kuchingizni safarbar qilishingiz kerak. Bola o'z his -tuyg'ularini va his -tuyg'ularini bildirmasdan, o'z -o'zidan paydo bo'ladi, uzoq vaqt davomida u statik holatda, xato va sakrash istagi bilan saqlanadi.
Umidsizlik. Ota -onalar maktabning butunlay boshqacha rasmini va'da qilishdi: bu yangi, qiziqarli, qiziqarli bo'ladi. Bu ro'yxatdan, qoida tariqasida, kutishlar faqat "yangicha tarzda" to'g'ri keladi, qolgan hamma narsa g'azab va umidsizlik bo'ronini keltirib chiqaradi.
Qo'rquv … Bu aniq yoki sezilgan xavfga javoban paydo bo'ladigan juda kuchli va jonli tuyg'u. Maktabda bolaga tahdid solishi mumkin bo'lgan ko'p narsalar bor: ular yutib yuborishi yoki rad etishi mumkin, ular o'z vazifalarini bajara olmaslikdan, ota -onalariga, o'qituvchilar talablariga javob bermaslikdan qo'rqishadi.
Uyat, ayb. Men boshqalarga o'xshamayman!
Quvonch. Men qilyapman!
Ajablanish, qiziqish …
Bola moslashishga dosh berolmay, rivojlanishda orqaga chekinishi mumkin: u ko'p vaqtini o'yinchoqlar bilan o'tkazadi, o'z-o'ziga xizmat qilish qobiliyatini namoyon qilmaydi, o'zini yoshligidan ancha yosh bola sifatida ko'rishni talab qiladi, rad etadi. Uning vazifalari, siz chaqalog'ingizga yangi rivojlanish vazifalarini hal qilishda yordam berish uchun kuch va sabr -toqatga ega bo'lishingiz kerak.
Afsuski, maktab tizimining o'zi taqqoslash va baholash asosida qurilgan, va agar ota -onalar ham "maktabning davomi" bo'lib, har tomondan talab qilsa, urishsa va xafa qilsa, bola chidab bo'lmas bo'ladi. Yaxshiyamki, u qo'zg'olon ko'taradi, eng yomoni, o'zini orqaga tortadi, yolg'izlikni boshdan kechiradi yoki o'zini psixosomatik his qiladi (va bu xayoliy alomatlar emas, balki tananing psixikaning dosh bera olmasligiga bo'lgan reaktsiyasi). yuk).
O'quv jarayoni o'qituvchilar nazorati ostida, uyda ota -onalarga "materialni mustahkamlash" ni nazorat qilish majburiyati yuklatilgan. Maktabdagi yuk juda katta emas, hatto maktabdan keyin ham ishlash va ishlash, uy vazifasini bajarish. Ko'p ota -onalar (hatto tajribali) uchun "uy vazifasini bajar" iborasi juda yorqin his -tuyg'ularni keltirib chiqaradi. Agar bu his -tuyg'ular ota -onalarning o'zlari tomonidan amalga oshirilmasa va ular "uy vazifasini bajarish kerak" degan xabar bilan birga yashirmasdan chiqsalar, bola bu topshiriqlarni o'qib, uy vazifasini "dahshatli dahshat", jazo sifatida qabul qiladi. va undan qochish uchun har tomonlama harakat qiladi.
Va natijada bizda shunday narsa bo'ladi: "U o'rganishni xohlamaydi, siz uni majburlay olmaysiz, hech narsa yoqmaydi yoki qiziqtirmaydi …"
Bu yil Ta'lim vazirligi dasturni 10-15 foizga yengillashtirishni va'da qilmoqda, bu juda ahamiyatsiz ko'rsatkichlar va o'qituvchilarga yangi dasturni qayta tashkil etish uchun vaqt kerak. Shunday qilib, hozircha sezilarli yengillikni kutish mumkin emas.
Uy vazifasini tayyorlashda ota -onalar va o'quvchilarning stressini qanday kamaytirish mumkin? Darslarni tayyorlashda stressni kamaytirishga yordam beradigan ba'zi amaliy maslahatlar.
-
Tashkil etilgan ish joyi va tartib
Bola doimiy ish joyi borligini bilishi kerak, bu oshxonada emas, onam uchun qulay bo'lganida, kompyuter yonida, dadamning yonida emas, balki qulay yoritilgan va joylashuvi bo'lgan o'z stolida. Darslarni bir vaqtning o'zida tayyorlash ham muhim, shuning uchun bola ongsiz ravishda jarayonni doimiy va o'z-o'zidan ravshan narsa sifatida qabul qila boshlaydi.
- Zarur Farzandingizning xususiyatlarini hisobga oling … Agar, masalan, u har doim harakatchan va harakatchan bo'lsa va uzoq vaqt e'tibor bermasa, u o'tirib, hamma darslarni birdaniga o'rgana olmasa, ularni bir necha marta bajarishi mumkin.
- Ajratib ko'rsatish darsga tayyorgarlik ko'rishga yordam berish vaqti, ayniqsa, boshlang'ich sinf o'quvchilari uchun, bola uchun qiyin vazifalarni hal qilishga yordam bering, bolaning orqasiga "Damokl qilichi" kabi osilmang, uning yoniga o'tiring. Asta -sekin, har kuni darslardagi ishtirokimizni kamaytiramiz. Siz qilgan darslarni maqtang.
Agar siz g'azablansangiz, tushuntirishni olmaganingiz ma'qul, sizda sabr -toqat yetmaydi, keyin ayblovlar va jazolar paydo bo'lishi mumkin va vazifa bundan qochishdir.
O'z -o'zidan qo'rqmaslik va bolani qo'rqitmaslik uchun, ota -onalarning o'zlari psixoterapevt bilan o'zlarining maktabdagi jarohatlari bilan shug'ullanishlari ortiqcha bo'lmaydi. Agar siz tasodiflar sonini ongli ravishda yoki ongsiz ravishda ko'paytirmasangiz, sizning maktabingiz tarixi uning hikoyasidan ancha farq qiladi.
Farzandingiz ma'lumotni yaxshiroq qabul qilishiga e'tibor bering. Qoida tariqasida, axborotni idrok etishning uch turi ajratiladi: Audiallar - bu hamma narsani asosan quloq orqali qabul qiladiganlar. Bunday bolalar doimo tovushlar bilan chalg'itiladi, ular quloq bilan yaxshi eslashadi, vazifani talaffuz qilishda lablarini qimirlatib qo'yishadi, shuning uchun ularga osonlikcha yordam berishadi.
Vizual tasvirlar - "rasmlar" bilan ko'ring, taklif qilingan barcha ma'lumotlarni, birinchi navbatda, ko'rish yordamida qabul qiling. Tashqi tovushlar ingl.
Kinesteziya - bunday odamlar uchun hissiy mustahkamlik muhim va ular so'zdan ko'ra teginishni sezadilar. Kinestetik odamga diqqatini jamlash qiyin, uni har narsadan chalg'itishi mumkin; u, qoida tariqasida, hamma narsani faqat umumiy ma'noda eslaydi, unga tarbiya ishidan tanaffus berishga ruxsat berish kerak. Turning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda, u yoki bu bolani o'qitishga yondashuvni topish qiyin emas.
- Maktabdan so'ng, bolangizga o'ynashga, dam olishga, kuch topishga vaqt bering va shundan keyingina unga darslarni tayyorlashga ruxsat bering.
- Farzandingizga uy vazifasini qayta -qayta yozib berishga majburlamang, shunda u to'liq mos keladi. U qanchalik ko'p yozsa, shunchalik charchaydi va natija yomonlashadi, hatto u o'zini noaniqliklar va nuqsonlarni ko'rishni va ularni to'g'rilashni o'rgansa ham, bu mahorat unga foydali bo'ladi.
- Sharmandalik, aybdorlik, boshqalar bilan solishtirish eng yaxshi motivator emas, ularni minimal darajada ushlab turishga harakat qiling. Kichkina muvaffaqiyatlar uchun, ko'rsatgan tashabbusi uchun bolani maqtang. O'tgan muvaffaqiyatsizliklar tajribasini joriy o'quv yiliga o'tkazmang, bolangiz o'sadi, rivojlanadi va qiyinchilik bilan berilgan narsani osonroq va tezroq bajarish mumkin. Uning kuchli va qobiliyatiga ishoning.
Maktab - bu hayotning bir qismi, albatta, muhim, lekin bundan tashqari, bola kashfiyotlar va sarguzashtlarga to'la qiziqarli, qiziqarli, voqealarga boy hayot kechirishi kerak.
Maktab yillari ota -onalarga ham, bolalarga ham quvonch keltirsin.
