MULTIMOYa VA QIZLAR

2024 Muallif: Harry Day | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2023-12-17 15:55

Har bir zamonaviy ota -ona ertami -kechmi multfilmlarni yoqish yoki o'yinlar bilan planshet berish mumkin bo'lganda o'zi uchun qaror qiladi. Har kimning maqsadi turlicha: kimdir karikaturalar hozir rivojlanmoqda deb o'ylaydi - shuning uchun iloji boricha iloji boricha zarur (va ishlab chiqaruvchilar 0+ yozadilar), kimdir o'zlariga va uy ishlariga vaqt ajratishi kerak, kimdir bu sodir bo'lishiga ishonadi. Ertami -kechmi, shuning uchun chaqaloq beshikdan ekran hayotiga qo'shilishining ahamiyati yo'q, bundan tashqari, zamonaviy monitorlar uning ko'rish qobiliyatini buzmaydi va ba'zi odamlar uchun bu bolani ovqatlantirishning yagona yo'li. Ha, qiyin multfilm, televizor yoki boshqa monitorni (planshet, telefon, kompyuter) ko'rmagan zamonaviy bolani tasavvur qilish. Bundan tashqari, multfilmlar haqiqatan ham madaniy va ijtimoiy muhitning bir qismidir, u ham rivojlanadi va o'qitiladi. Shuning uchun biz multfilmlar "yovuz" degan pozitsiyadan chiqmaymiz. Ammo, bir qadimgi olim aytganidek: “Hamma narsa dori va hamma narsa zahardir. Faqat miqdor bir -biridan farq qiladi ". Va multfilmlarga kelsak, ular qaysi yoshda bola hayotining ajralmas qismiga aylanadi. Xo'sh, bolangiz uchun multfilmlarni qo'shish qachon xavfsiz va foydali?

Men bolaning miyasi erta bolaligida qanday rivojlanadi va televizor va multfilmlar uning rivojlanishiga qanday ta'sir qilishidan boshlayman. Shunday qilib, zerikarli, lekin ontogenezda fikrlashning rivojlanish nazariyasini tushunish uchun muhim bo'lgan bir necha so'z. Atrofdagi voqelikni bilish sezish va idrokdan boshlanadi, keyin u fazoviy-majoziy tafakkurga o'tadi (4 yoshgacha). Boshqacha qilib aytganda, fikrlash sensimotor intellekt (0-2 yosh) bosqichidan shakllana boshlaydi, u atrof-muhit bilan samarali, amaliy ta'sir o'tkazish jarayonida rivojlanadi. Bola vaziyat va harakat bilan "asir" bo'lib qoladi, ya'ni. vaziyatni "tafakkur qilish" va unda harakat qilish qobiliyatiga tayanmasdan uning tafakkuri amalga oshmaydi. Bunday tafakkur "tame" deb ham ataladi. Binobarin, uning kognitiv jarayonlarini rivojlanishi uchun bola bu dunyoni va uning tarkibiy qismlarini har tomonlama o'rganishi kerak - qarash, teginish, hidlash, ta'm, teginish, narsalarning turli xossalarini o'rganish uchun oddiy manipulyatsiyalarni bajarish., siqish, chaynash va boshqalar. Shuning uchun chaqaloq qo'liga tushgan hamma narsa, albatta, og'ziga tortiladi, erga tashlanadi va hokazo.

2 yoshgacha bo'lgan bolada multfilm ko'rayotganda, hislar bilan nima sodir bo'ladi? Multfilm - bu bola faqat bitta narsani bajarishi mumkin bo'lgan rasmlar va tovushlar to'plami - tomosha qiling va tinglang, siz u bilan hech qanday manipulyatsiya qilmaysiz, bola hech qanday tarzda qatnashmaydi. Multfilm tayyor tasvirni taqdim etadi (bundan tashqari, bu har doim ham real emas, chunki hatto kim tasvirlanganini hatto ota -onasi ham aniqlashga qiynaladi) - vizual, tovush, u ham tekis 2D formatida taqdim etilgan va tushunarsiz harakatlarni keltirib chiqaradi. bolaning aqliy rivojlanishining bu darajasi - monitor ekranining orqasida "tushadi", hech qayerdan ko'rinmaydi, qoida tariqasida, mos keladigan yuz ifodalaridan mahrum bo'ladi va hissiy jihatdan buzilgan (yoki mos keladigan his -tuyg'ulardan umuman mahrum, yoki bu his -tuyg'ular bo'rttirib aytilgan). ifodalangan). Ammo tafakkur fazoviy - majoziy darajaga ko'tarilishi uchun, bola boshida atrofdagi voqelikning har xil ob'ektlarining "kartotekasini" yaratishi kerak (ular bilan manipulyatsiyalarni bajarish va ularning xususiyatlarini o'rganish). va tayyor mavhum tasvirlarni o'zlashtirmaydi. Shuning uchun bolani bolaligidan multfilm ko'rishga o'rgatgan ota-onalar uning bilish muhitini qashshoq qilib, ongiga kimdir ixtiro qilgan tayyor tasvirlarni "quyib", bolani bu tasvirni 3D formatida yaratish imkoniyatidan mahrum qiladilar.

Shuningdek, multfilmlar bolaning tasavvuriga va fantaziyasiga qanday ta'sir qilishi haqida bir necha so'z aytmoqchiman. Xayol vizual-majoziy fikrlashning asosi bo'lib, dunyoni ruhiy aks ettirish shakllaridan biridir. Bu bolaning bevosita amaliy tajribasida shakllanadi. Tayyor, to'liq "to'liq" tasvirni taklif qilib, multfilm tasavvurni sezilarli darajada kamaytirib, uni o'z-o'zidan yaratish uchun aqliy harakatni kamaytiradi. Ko'pincha bolalikdan multfilmlar bolalarda kitoblarni yoqtirmaslikning asosiy sababiga aylanadi-axir, chaqaloq tayyor vizual-ovozli rasm bilan tanishishga odatlanib qoladi va u kitob o'qishga qiziqmaydi..

Shuningdek, televizor va multfilmlarni tomosha qilish e'tiborning rivojlanishiga ta'sir qiladi. Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, uch yoshgacha bo'lgan bola har bir qo'shimcha soat uchun televizor ko'radi, muammolarning ettinchi yoshga to'lganida ehtimoli taxminan 10%ga oshadi. E'tiborning past volatilligi - bu maktab o'quv dasturiga tayyorgarlik ko'rilmasligi va akademik muvaffaqiyatsizlikka olib keladigan omillardan biri [bundan keyin - tadqiqot natijalari J. Medinaning "Bolalar miyasini rivojlantirish qoidalari" kitobidan olingan).

Shuningdek, turli tadqiqotlar ma'lumotlari shuni ko'rsatadiki, 4 yoshgacha televizor oldida vaqt o'tkazadigan bolalar hissiy va xulq-atvorining yomonlashuviga moyil. Televizor ko'rish va umuman vaqtni kuzatish ham bolaning nutqini rivojlanishiga to'sqinlik qiladi. Va bu "tarbiyaviy" multfilmlarga ham, o'yinlarga ham, "fon" sifatida kiritilgan televizorga ham tegishli. Ma'lumki, umuman olganda, zamonaviy bolalar oldingi avlodga qaraganda yarim yil keyin gapira boshlaydilar. Erta rivojlanish tadqiqotlari shuni ko'rsatadiki, chaqaloqlar va kichkintoylar miyaning sog'lom o'sishi va tegishli ijtimoiy, hissiy va kognitiv ko'nikmalarni rivojlantirish uchun kattalar bilan to'g'ridan -to'g'ri, jonli muloqotga muhtoj. Monitorlar bilan aloqa bu rivojlanishni sekinlashtiradi.

Shuni ham unutmaslik kerakki, biz bolaning ongiga berganimiz uning xatti -harakatlariga ham ta'sir qiladi. Ha, ko'pchilik uchun multfilm yoki reklamani yoqish usuli bola uchun o'ziga xos "ko'ylagi" bo'lib qoladi, axir unga "yopishib olish" kafolatlangan (reklama ham aqlli mutaxassislar tomonidan o'ylab topilgan, shunday bo'lishi kerak) kattalar uchun, bu bola uchun emas). Psixologiyada kechiktirilgan taqlid tushunchasi mavjud - faqat bir marta ko'rilgan xatti -harakatlarni takrorlash qobiliyati (masalan, ko'plab ota -onalar multfilm bolaga "salom" yoki "xayr" demoqni "o'rgatganidan" xursand). Bola bir necha oydan keyin ham ko'rganini birinchi marta takrorlay oladi, shuning uchun televizor ko'rish orqali, hatto reklama orqali ham bolaning bilim maydonini tiqib qo'yish mantiqiy emas. Bu bolaga qanday ta'sir qilishini doimo yodda tutish kerak. Va bu unchalik aniq emas va bu ta'sirning oqibatlari darhol sezilmaydi, chunki u "kumulyativ" ta'sirga ega.

Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, televizor ko'rish (va eng ko'p o'qitiladigan multfilmlar) tajovuzni keltirib chiqarishi va tengdoshlari bilan muloqotda muammolarga olib kelishi mumkin. Psixologlar ota -onalarga bolalarda tajovuzkor xatti -harakatlar muammosi bilan murojaat qilishganda, bolaning monitorlar oldida qancha vaqt o'tkazishi darhol qiziqishi bejiz emas.

Shuni ham unutmaslik kerakki, ekran vaqti jismoniy faollikni bostiradi va aksincha - asabiy -emotsionalni qo'zg'atadi. Shuning uchun nevrologlar yotishdan oldin multfilm ko'rishni tavsiya etmaydilar, shuningdek, uyqu bilan bog'liq muammolar, haddan tashqari qo'zg'aluvchanlik va giperaktivlik holatida ekran vaqtini (to'liq chiqarib tashlamaguncha) cheklashni qat'iy tavsiya qiladilar.

Men ta'kidlamoqchi bo'lgan keyingi nuqta - bu ota -onalarning bola uchun multfilmni qo'shishga bo'lgan motivatsiyasi. Amaliyot shuni ko'rsatadiki, monitorning vaqtini "yoshartirish" tendentsiyasi mavjud, ya'ni ota -onalar chaqaloqqa karikaturani yoki televizorni erta - tom ma'noda hayot oyidan boshlab yoqishni boshlaydilar. Onam odatda o'z qarorini uy ishlarini bajarish, chalg'itish, rivojlantirish, qiziqtirganda bolani band qilib qo'yishni xohlaydi. Ha, albatta, sehrli-magnitli monitorni yoqish, bunday bo'laklarga dars berishdan ko'ra, qalamni olib, uning asosiy psixo-emotsional ehtiyojini qondirishdan ko'ra osonroqdir. kırıntılar - onam bilan aloqa.

Ammo, birinchi navbatda, shuni yodda tutish kerakki, hayotning birinchi yilida bola tana orqali rivojlanadi, unga jismoniy faollik kerak. Ekrandagi voqelikka botish chaqaloqni gipnoz qiladi va uni harakatlanish qobiliyatidan mahrum qiladi. Ikkinchidan, onaning bolani faqat televizor yoki planshet bilan ushlash odati juda tez shakllanadi va 3 yoshga to'lganida, bu giyohvandlikka aylanib ketishi mumkin - bola uchun ham, onasi uchun ham, nima qila olishini tushunmaydi. bolani qiziqtiradi va o'ziga jalb qiladi. Ha, birinchi qarashda, kuniga 10-15 daqiqa chaqaloqning rivojlanishiga zarar bermaydiganga o'xshaydi. Ammo amaliyot shuni ko'rsatadiki, bu vaqt hech qachon 15 minut bilan cheklanmaydi - ota -ona (bola emas!) "Oddiy bo'lib qoladi" - har qanday injiqlik, itoatsizlik va o'zlarini 15 daqiqalik bo'sh vaqtlarini bo'shatish uchun televizorni yoqish. va 2-3 yoshga kelib, bolani kuzatish vaqti kuniga 2-3 soatgacha oshiriladi. Multfilmlar va planshetlar ota -onalar bolani rag'batlantiradigan va jazolaydigan sehrli "konfet" ga aylanadi. Asta -sekin, monitor oilaning boshqa a'zosiga aylanadi, ularsiz bu oila endi o'zini tasavvur qila olmaydi.

Va, eng muhimi, beshikdan boshlab o'yin -kulgi bilan shug'ullanadigan bolani biror narsaga jalb qilish ancha qiyin, chunki multfilm kitob yoki mustaqil o'yindan ko'ra ancha qiziqroq. Va bu erda yana bir bor ta'kidlashni istardimki, bolada bunday munosabatni shakllantirgan ota -ona. Ko'p onalar uchun, vaqt o'tishi bilan, bolani kitob bilan o'ziga jalb qilish juda og'ir ish bo'lib qoladi, chunki chaqaloq uchun multfilmning harakatlanuvchi va tovushli tasviri kitobning statik chizilgan rasmlariga qaraganda ancha jozibali.

Shuni ham ta'kidlashni istardimki, yosh maktab o'quvchilari va o'smirlarning ota -onalari orasida psixologga tez -tez kelib turadigan so'rovlardan biri bu o'qishga va boshqa mashg'ulotlarga qiziqishning yo'qligi, Internet va qimorga qaramlikdir. Bu muammolarning ildizi aniq ota -onalarning bolalikdan giyohvandlikni kuzatishga bo'lgan sodiq munosabatida yotadi. Va bu qaramlikka birinchi navbatda. Agar boladan boshqacha xulq-atvor kutish g'alati, agar onam va dadam uchun 24 soatlik televizor, kompyuter o'yinlari va Internetda doimiy "osib qo'yish" odatiy holdir.

Psixologga tez -tez so'raladigan yana bir narsa - bu mustaqillikning yo'qligi, bolaning onasiga "og'riqli" qaramlik, o'z o'yinlari va o'yinchoqlarini o'ynay olmaslik va xohlamaslik. Bu mustaqillik bolasi ham o'rganishi kerak. Lekin bunga "ko'nikish" bilan emas, chaqaloqni beshikda yig'lab yuborish yoki imkon qadar tezroq bog'ga berish. Va bolaga o'z -o'zidan o'ynashga vaqt berish orqali. Bir yarim yildan so'ng, bola ob'ektlarni manipulyatsiya qilish qobiliyatini o'zlashtirganda (bu harakatlarni onasi avvaliga o'rgatishi kerak), unga mustaqil o'yin uchun vaqt berish kerak. Va bu vaqtni yoshga qarab oshirish. Uch yoshga to'lgunga qadar, bola mustaqil mashg'ulot uchun kuniga kamida 4 soat ajratishi kerak - u o'ynab, o'zini dam olganda. Haqiqat shundaki, bu vaqt bola uchun juda kam.

Zamonaviy onalarda bolani doimo nimadir bilan qiziqtirish va unga qiziqish uyg'otish, unga alohida shart -sharoitlar yaratish (hamma narsani "chaqaloq" ni qidirish va sotib olish), u bilan doimiy ravishda biror narsa "qilish" kerak. Multfilmlar ham shu tugmachaga aylanadi, shu jumladan onasi uning tashvishini kamaytiradi - axir, bola biror narsa bilan "band", shuningdek "rivojlanmoqda" va ayni paytda onaga xalaqit bermaydi. Multfilmlari bo'lgan telefon yoki o'yinli planshet, onaning har kuni "oyoqlari ostida aylanmasligi", "baqirmasligi", "ishlamasligi" uchun bolaga topshiradigan psixologik "so'rg'ich" ga aylanadi. vaziyatlar - kafeda do'stingiz bilan gaplashish, telefonda gaplashish, do'kon yoki klinikada navbatda turish, kechki ovqat tayyorlash. Bolalar tom ma'noda kutishni, "hech narsa qilmaslik" holatini o'rganmaydilar. Ma'lum bo'lishicha, bola ko'p vaqtini bog'da va / yoki sinfda o'tkazadi, uydagi vaqt esa televizor va planshet monitorlari o'rtasida taqsimlanadi. Bolaning bo'sh vaqtlari yo'q, u tashqi "stimulyatorlar" - monitorlar, animatorlar va o'yin xonalarisiz mashg'ulot bilan shug'ullanishi mumkin. Va bu ham chaqaloqning rivojlanishiga salbiy ta'sir qiladi, uning tasavvurini yomonlashtiradi, dunyoni faol o'rganish imkoniyatidan mahrum qiladi - teginish, o'zaro ta'sir, qurilish va boshqalar.

Zamonamizning yana bir "balosi" - bu multfilmlarni oziqlantirish (va, aytgancha, keyinchalik maslahatlashuvlarda tez -tez beriladigan savol: "sutdan qanday ajratish kerak?"). Shunday qilib, faqat multfilmlar bilan ovqatlanish odati juda tez shakllanadi. Va bu bolaning ovqatlanish harakati buzilganligi bilan bog'liq: u og'zini ochadi va och bo'lgani uchun emas, balki multfilm ko'rish uchun hamma narsaga tayyor bo'lgani uchun ovqatlanadi. Hatto kattalar uchun ham, ovqatlanish mutaxassilari va ovqatlanish mutaxassilari ovqatlanayotganda televizor ko'rishni yoki o'qishni tavsiya etmaydi - axir, e'tibor tarqalganda, me'da shirasi keyinroq chiqariladi va to'yish hissi ham kech bo'ladi, bu ortiqcha ovqatlanish va ortiqcha vaznga olib kelishi mumkin. Bu, shuningdek, bolaning ehtiyojlarini - ochlik, chanqoqlikni his qilishni o'rganmasligi bilan to'la. Oziq -ovqat faqat zavq bilan bog'lana boshlaydi, bu esa ovqatlanish xatti -harakati va kelajakda tanangiz bilan aloqa qilmaslik bilan bog'liq muammolarning to'g'ridan -to'g'ri yo'li.

Xo'sh, qaysi yoshda bolani ekranning virtual olamiga jalb qilish maqbuldir? Ko'rish davomiyligi va taqdim etilgan kontentning mazmunini 2 yil oldin nazorat qilish sharti bilan (Amerika pediatriya assotsiatsiyasi 2 yilgacha televizor ko'rishdan bosh tortishni qat'iy tavsiya qiladi). Afsuski, virtual ekran dunyosi shunday yaratilganki, uning ta'siri oqibatlari darhol sezilmaydi. Va mohiyatan, hozirda zarar yoki foyda darajasini o'lchash mumkin emas.

Va nihoyat, men o'zim uchun multfilmlarning ota -onalar uchun QUTURISH kabi zararli emasligiga e'tibor qaratmoqchiman (ko'pincha bu so'z onalar va dadalarning og'zidan keladi). Planshet va televizorlarga ta'lim va "tinchlantiruvchi" funktsiyalarni topshirish ota -onaning obro'siga, uning nazorat funktsiyasiga katta zarar etkazadi. Bola har doim ota -onasining ishi yaxshi emasligini sezadi va onasi yoki otasi monitorni o'zlari uchun hayot chizig'i sifatida qanchalik tez ishlata boshlasalar, ular ham unga shunchalik qaram bo'lib qolishadi. Shunday qilib, xulosa aniq: bola virtual dunyo bilan qanchalik kech tanishsa, shuncha yaxshi bo'ladi. Va ota -onalar uchun ham.