2024 Muallif: Harry Day | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2023-12-17 15:55
Men darhol eslatib o'taman, bu eskizda biz "erta rivojlanish" tushunchalarini manipulyatsiya qilmaymiz, chunki buni turli davlatlar deb tushunish mumkin. Agar u psixofiziologik yosh imkoniyatlari doirasida va proksimal rivojlanish zonasida amalga oshirilsa, bu, aksincha, o'sayotgan odam uchun ajoyib psixofiziologik asos yaratadi. Biz turli xil rivojlanish tizimlarini, ularning ijobiy va salbiy tomonlarini tahlil qilmaymiz - bunday sharhlar etarli. Keling, bola qachon yozishni va o'qishni boshlashga tayyor ekanligini va agar buni oldinroq qilsa nima bo'lishini ko'rib chiqaylik.
Qisqa nöropsikologik ta'lim dasturi.
Nutq - bu o'ziga xos insoniy aqliy funktsiya, bu murakkab faoliyat, til yordamida aloqa qilish jarayoni bo'lib, u har xil tur va shakllarga bo'linadi. Bolaning nutqi, u bir necha bosqichlardan o'tib, asta -sekin aloqa vositalari tizimiga aylanib, tilni o'zlashtirib olganda shakllanadi.
Ta'sirchan (og'zaki va yozma tushunish jarayoni - o'qish) va ekspressiv (og'zaki va yozma gapirish jarayoni) ni ajratish. Ular, o'z navbatida, bir nechta nutq funktsiyalarini o'z ichiga oladi, biz bu haqda to'xtalmaymiz, shuni ta'kidlaymizki, nutq tizimi juda murakkab, ko'p funktsiyali, ko'p xususiyatlarga ega bo'lgan supersistemdir. Va uning murakkabligi, bu kichik tizimlarning har biri bolaning o'sishi va rivojlanishi va avtonomiya jarayonida o'z shakllanish shartlariga ega bo'lishi bilan bog'liq.
Shuni ta'kidlash kerakki, og'zaki nutq va og'zaki bayonotlar haqidagi tushuncha 2-3 yoshda shakllanadi va o'qish va yozishning ongli faoliyat sifatida shakllanishi ancha kech sodir bo'ladi, bu ham miyaning eng murakkab tashkilotida aks etadi. Shuningdek, barcha analizatorlar (vizual, motorli, eshitish, teginish va boshqalar) bu yuqori tizimda ishtirok etadi, ularning har biri nutq asoslariga o'ziga xos hissa qo'shadi. Shu sababli, nutq buzilishlari juda xilma -xil bo'lib, aynan u yoki bu mag'lubiyat yoki rivojlanmaganlik qaerda sodir bo'lganligi bilan farq qiladi.
Nutq va yozishning rivojlanishi keskin farq qiladi. Buning sababi shundaki, og'zaki nutqni assimilyatsiya qilish kattalar nutqiga taqlid qilish orqali sodir bo'ladi va uzoq vaqt hushsiz, beixtiyor qoladi. O'qishni o'rganish paytida paydo bo'lgan tasodifiylik, avtomatizm ko'nikmalarini rivojlantiradi, yo'lning boshida kerakli bosqichlarni yig'adi. Holbuki, yozma nutq dastlab ongli, chunki u yuqori tasodifiylikni talab qiladi va maxsus tayyorgarlik jarayonida ro'y beradi, chunki mahoratning rivojlanishi bilan avtomatlashtiriladi.
Bola endigina yozishni o'zlashtira boshlaganida, u qanday xat yozishi, u qanday harf (u qanday elementlardan tashkil topgan), qog'oz makonida qayerda joylashgani va qaysi yo'nalishda bo'lishi kerakligi haqida o'ylashi kerak. yozilsin, bu so'zda harflar ketma -ketligi qanday. Bola so'zni yozib, uni juda diqqat bilan tinglaydi, pichirlab yoki baland ovozda talaffuz qiladi, xatni diqqat bilan yozadi. Kelajakda so'z yoki iborani yozish g'oyasining amalga oshishi nafaqat harflar yoki iboralar ketma -ketligini, imlosining to'g'riligini saqlab qolish, balki barcha begona hodisalarni: kutishlarni ("jadval" o'rniga - "uyasi" yoki "tuz"), harflarning almashtirilishi ("salom" - "rpivet" o'rniga), o'tish ("kitob" - "kiga" o'rniga), takrorlash ("sut" - "sut" o'rniga), va boshqalar.
Qisqacha aytganda, subkortikal tuzilmalar ham, miya yarim korteksi ham yozma nutqning uch bosqichini amalga oshirish uchun etarli darajada rivojlanish darajasiga ega bo'lishi kerak: so'zning (fonemaning) tovush tarkibini tahlil qilish, tegishli harfga tarjima qilish va uning grafigi. vakillik.
O'qish grafik tasvirni tahlil qilishdan boshlanadi, uni tovushli tuzilmalarga aylantiradi va yozuvni o'zlashtirish bilan tugaydi.
Biz jiddiy mag'lubiyat holatlarini ko'rib chiqmaymiz, chunki mahalliylashtirishga qarab, uzoq muddatli va maqsadli tuzatish-pedagogik ishni talab qiladigan o'ziga xos xususiyatlar bo'ladi. Keling, nisbatan sog'lom bolada o'qish va yozishni o'zlashtirish jarayonida muayyan qiyinchiliklar paydo bo'ladigan vaziyatlarga to'xtalib o'tamiz.
Men sizning e'tiboringizni nevropsixologiya nuqtai nazaridan GMning kamolotining ma'lum bir xususiyatiga qisqacha qaratmoqchiman, bu bizga hammasi qanday ishlashini tushunishga imkon beradi.
Sxematik tarzda, bu uy shaklida tasvirlanishi mumkin, bu erda poydevor birinchi blok bo'ladi, energiya blokidir (bu subkortikal ildizli tuzilmalar, 1 yilgacha pishadi). Uning ustiga bino qurilmoqda - ikkinchi blok - operativ blok (yarim sharlarning qobig'i 7 yoshga etganda pishib yetiladi), bu erda har bir g'isht o'z vaqtida tayyorlanadi va tomi (yarim sharlarning frontal loblari korteksi, 14-15 yoshda pishadi) - uchinchi blok, asosiy vazifalari dasturlash, tartibga solish va nazorat qilishdir. Agar biron sababga ko'ra, masalan, tug'ilish travması, homiladorlik paytida ba'zi muammolar, tug'ish paytida o'rtacha asfiksiya bo'lsa, GMning bir qismiga ozgina zarar yetgan bo'lsa (biz jiddiy shikastlanish holatlarini ko'rib chiqmaymiz), u holda butun uy. etarli darajada qo'llab -quvvatlanadigan har qanday narsa, mumkin bo'lgan tarzda qurishni boshlaydi. Ko'pincha, u intellektual qobiliyatga ta'sir qilmasdan, turli darajadagi qiyinchiliklarni "beradi", shikastlanish markaziga ko'ra - "qaerda yupqa bo'lsa, u erda buziladi". Agar bu "poydevor" darajasida bo'lsa, unda butun uy o'zgarishga uchraydi, ular ham GMning faol rivojlanishini, ham o'choqqa tutash zonalar hisobidan mavjud narsaga moslashadi. Oldingi seshanba kuni yozgan maqolalarimda, men bu jarohatlarning alomatlarini tasvirlab bergandim.
Ammo bu "uy" bilan nima sodir bo'ladi, agar ular ataylab ma'lum bir narsani rivojlantirishga e'tibor qaratishsa - masalan, o'qishni 2 yoshida yoki yozishni 3 yoshida o'rgatish? Agar miyadan hali tayyor bo'lmagan vazifalarni bajarish talab etilsa, u energiya potentsialini ta'minlash uchun etarli emasligi sababli vazifani bajarishning boshqa usullarini topa boshlaydi. bunday murakkab jarayon va boshqa ko'nikma va ko'nikmalarni rivojlantirish. Yoki, bola charchab qoladi. Agar siz uyga qarasangiz, natijada rivojlanishning buzilishi kuzatiladi, bu erda yaxshi "poydevor" bilan devorning bir qismi 9 qavat darajasida, bir qismi esa 2-3 qavatda bo'lgan.. Va bularning barchasida qandaydir tarzda "tom" bo'ladi.
Yuqorida aytib o'tganimizdek, o'qish ham, yozish ham o'zlashtirish bosqichida xabardorlik va ixtiyoriy e'tibor, jiddiy harakatlar va deyarli butun tizimning ishtirokini talab qiladi. O'qish va yozish bilan tanishishni boshlash uchun eng maqbul yosh 6 yoshdan boshlab maktabgacha yoshdagi bolalar maktabi hisoblanadi. Keling, bu erda, agar bolaning o'zi oldin harflarni o'rganishning tashabbuskori bo'lmagan bo'lsa, shart qo'yamiz. Shuni ta'kidlash kerakki, bolaning harflarni o'rganishga bo'lgan doimiy qiziqishi, hatto u hali 6-7 yoshda bo'lmasa ham, qo'llab-quvvatlanishi kerak.
Gap shundaki, etuk miya o'qish va yozish uchun zarur bo'lgan ko'nikmalarni tezda o'zlashtiradi. Unga juda ko'p kuch kerak emas, ko'p kuch sarflashning hojati yo'q, shu jumladan etarlicha uzoq vaqt davomida faoliyatga e'tibor qaratish uchun, bu shart.
Farzandingizga o'qish va yozishni o'rganishga qanday yordam bera olasiz?
- hayotning birinchi yilidagi chaqaloq uchun ko'p sezgir muhit yaratish, erkalash, sevish, tutqichlarni ko'tarish, hovuzda birga yurish, siljish, silliq raqs;
- 2-3 yoshda va undan keyin - har qanday harakatli o'yinlarni, barmoq o'yinlarini, hissiy aqlni rivojlantirishni rag'batlantirish va qo'llab -quvvatlash, ijodkorlik uchun materiallar taklif qilish, musiqa tinglash, qo'shiqlarni birgalikda o'qitish, sevimli kitoblaringizni, audio ertaklarni o'qish. bolangizga;
- 4-5 va undan keyin - harakatlar, gimnastika, raqs elementlari, akrobatika elementlari (egiluvchanlik, epchillik, harakatlarni muvofiqlashtirish va boshqalar), qo'shiqlarni, she'rlarni yod olish, birgalikda raqsga tushish, bir -birlariga ertak va ertaklar aytib berish, tinglash musiqa, qurilish, dizayn elementlari, ko'p ovoz chiqarib o'qish, audio ertaklarni, bolalar spektakllarini tinglash, ba'zi tadbirlarda qatnashish, oddiy musiqa asboblari bilan tanishish, hissiy aqlni rivojlantirish;
- 6-7 yoshda - oldingi xatboshidagi hamma narsaga qo'shimcha ravishda, qiziqarli o'yin uslubida, harflar bilan tanishish, haykaltarosh harflar, tana tasviri, yozuvni harflarning o'zi bilan emas, balki har xilidan boshlash mumkin. naqshlar, buruqlar, ilgaklar, chayqalishlar hodisalarni majburlamasdan. Siz vosita mahoratini o'zlashtirganingizda, harflar va bo'g'inlar yozishni boshlang, so'zlarni tuzing, asta -sekin katta harflar bilan yozilgan matnni nusxalashga o'ting; bo'g'inlardan bosqichma -bosqich o'qish, to'liq so'zga o'tish, bolani darslar kuni o'zi belgilagan har qanday jildga ruxsat berish uchun o'qish uchun qiziqarli kitoblarni tanlashga taklif qiling. oson usul - mazmunan emas, balki shaklda, matnni qandaydir tahlil qilish.
Tavsiya:
Qiyin Vaziyatlar: Vaqti -vaqti Bilan Takrorlanadigan, Sizga Mos Bo'lmagan Ssenariylar, Nima Uchun Va Nima Qilish Kerak?
Ko'pincha bizning hayotimizda vaqti -vaqti bilan takrorlanadigan stsenariylar bo'ladi. Va nima uchun bunday bo'layotganini chin dildan tushunmaymiz. Masalan, biz o'z taqdirimizni u yoki bu sherik bilan bog'lashga harakat qilamiz, lekin munosabatlardagi muammolar bir xil boshlanadi va oxir -oqibat hamma narsa tugaydi.
Vaqti -vaqti Bilan Qaram Bo'lib Qolganlar
Voyaga etgan odamning rad etish travmasi aniq shikastlanish emas va umuman rad etish emas. Bolaligida bunday odam omadsiz edi, uni so'zsiz qabul qilishmadi, sharoit shunday rivojlandi. Va ilgari, bola o'zi bilan nima bo'layotganiga dosh bera olardi, faqat hamma narsa u xohlagandek bo'ladigan dunyo haqidagi fantaziyalar tufayli.
Tez Yordam Chaqirish Vaqti Qachon? Yoki Amaliy Diagnostika Asoslari
Hamma bilishi kerak bo'lgan narsalar haqida oddiy va aniq gapirishni istardim. Psixolog bo'lishga tayyorlanayotganlar bilan mashg'ulotlarimizda biz bu masalani albatta ko'rib chiqamiz, bu juda hayajonli, men aniqlik va ravshanlikni xohlayman.
Bola O'qishni Xohlamaydi. Nima Qilish Kerak?
Ko'pchilik birinchi sinf o'quvchisi 2 sentyabr kuni ertalab yana maktabga borishi kerakligini bilib, juda hayron qolgani haqidagi latifani yaxshi biladi. Unga "birinchi sentyabrda siz maktabga borasiz" deb aytishdi, lekin hech kim bu tashabbus 10 yilga cho'zilishi haqida ogohlantirmagan … Bu anekdot, lekin hayotda vaziyat odatda keskin rivojlanib, bola uchun ham, kattalar uchun ham ko'p tashvish tug'diradi.
Hayot - Entropiya Oqimidagi Bo'ron Yoki Hamma Narsaning Oxiri Bor
Bu hammangiz uchun oson ish emas. Umid qilamanki, siz hozir men yozayotgan hamma narsani jiddiy qabul qilasiz. O'qing va shunchaki tushunishga emas, balki ishonishga harakat qiling. Garchi hammangiz bu haqiqatni anchadan beri bilsangiz -da, bunga chidashning iloji yo'q.
