Autizm

2024 Muallif: Harry Day | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2023-12-17 15:55

Autizm belgilari

1. Autizmli bolada nutq yaxshi rivojlanmaydi, ham qabul qiluvchi (tushunadigan), ham ifodali. Ko'pincha nutq echolaliya shaklida bo'ladi (boshqalardan yoki televizorda eshitiladigan nutq elementlarining takrorlanishi). Tushunish uchun faqat oddiy, noaniq ko'rsatmalar mavjud ("o'tirish", "ovqatlanish", "eshikni yopish" va hk). Mavhum fikrlash rivojlanishda orqada qolmoqda, bu esa nutq elementlari (sizniki, meniki, uning va hokazo) va hokazolarni tushunmaslikda namoyon bo'ladi. bolani dastlabki tekshirish paytida. Nutq muammolari bola hayotining ikkinchi yilida namoyon bo'ladi.

2. Bola o'zini sezgilar va idrok etishmovchiligiga o'xshab o'zini tutadi - ya'ni ko'r va kar kabi, lekin sinchkovroq tekshirish barcha sezish usullarining xavfsizligini ko'rsatadi. Autizmli bolalarning ota -onalari chaqalog'ining e'tiborini jalb qilish ular uchun juda qiyinligidan shikoyat qiladilar. Ular odatda ota -onalari bilan ko'zlarini uzmaydilar va / yoki ularga aytilgan gaplarga javoban boshlarini burishmaydi.

3. Autizmli bolalarda odatda ota -onasi bilan yaqin hissiy munosabatlar rivojlanmaydi. Bu hayotning birinchi oylarida, ota -onalar bolaning onasi bilan quchoqlashmasligini, uning quchog'ida bo'lishini va ba'zida jismoniy aloqaga qarshilik ko'rsatib, belini tortib, ota -onaning quchog'idan chiqib ketishga harakat qilishini aniqlaganida aniqlanadi.

4. Autizmli bolalar oddiy bolalar kabi o'yinchoqlar bilan o'ynashmaydi. Ular o'yinchoqlarga unchalik qiziqish bildirmaydi va bo'sh vaqtlarida ular bilan o'ynamaydi. Agar ular o'ynasa, ular ko'pincha o'ziga xos tarzda o'ynaydilar, masalan, ag'darilgan o'yinchoq yuk mashinasining g'ildiraklarini aylantirish, ipni burish yoki qo'g'irchoqni hidlash yoki emish. O'yinchoqlar bilan o'ynay olmaslik hayotning ikkinchi yilida aniqlanishi mumkin.

5. Tengdoshlar bilan o'yin yo'q yoki sezilarli darajada cheklangan. Bola bunday o'yinlarga qiziqish bildirmasligi ham mumkin, yoki u kerakli o'yin ko'nikmalariga ega bo'lmasligi mumkin va, qoida tariqasida, boshqa bolalarga e'tibor bermaydi, agar u oddiy berish o'yinida qatnashmasa. Bu alomat hayotning ikkinchi yilida ham oson aniqlanadi.

6. Autizmli bolalarda o'z-o'zini parvarish qilish ko'nikmalari yo'q yoki jiddiy kechiktiriladi. O'zlarini kiyinishni, hojatxonadan foydalanishni va yordamisiz ovqatlanishni o'rganish ularga qiyin. Bu bolalar umumiy xavflarni yaxshi tanimaydilar va gavjum ko'chani kesib o'tishda, elektr jihozlari bilan o'ynashda va hokazolarda jiddiy shikastlanmasliklari uchun doimiy nazoratga muhtoj.

7. Autizmli bolalarda g'azab va tajovuzning portlashlari juda tez -tez uchraydi. Bu tajovuzni bolalar qo'llarini tishlaganida, boshini polga, mebelga urganida yoki yuziga musht tushirganda o'zlariga qaratishi mumkin. Ba'zida tajovuz boshqalarga qaratiladi, keyin bolalar ota -onalarini tishlab, tirnab yoki urishadi. Autizmli bolalarning ota -onalarining ko'pchiligi ular bilan kurashish qiyin bo'lganidan, umidsizlikka toqat qilmasliklaridan va hatto eng kichik to'siq yoki taqiqlarga g'azab bilan javob berishidan shikoyat qiladilar.

8. Autizmli bolalar odatda ritualistik, takrorlanadigan, stereotipik xatti-harakatlar ko'rinishida "o'z-o'zini rag'batlantiruvchi" xatti-harakatlarni namoyon qilishlari mumkin. Ular turish yoki o'tirish paytida butun vujudini silkitadilar, qo'llarini chalishadi, yorug'likka, fanatlarga va boshqa aylanadigan narsalarga qaramasdan narsalarni aylantiradilar, narsalarni tartibli qatorlarga joylashtiradilar, sakrab, egilib yoki uzoq vaqt bir joyda aylanadilar.

Bir qator oddiy xatti -harakatlar"parchalanish qobiliyatlari" yoki "intellektual faoliyatning orollari" deb nomlangan, ko'pincha autizmli bolalarda uchraydi. Bu odatiy xatti -harakatlar quyidagi sohalarda namoyon bo'ladi:

1. Autizm tez -tez 15 oyligida mustaqil yurishni o'zlashtirish kabi normal rivojlanish bosqichlarida aniqlanadi. Tez -tez autizmli bolalarda yurish va muvozanatni osongina ushlab turadigan g'ayrioddiy yaxshi motor rivojlanishi haqida xabarlar bor.

2. Shuningdek, autizm tashxisini qo'yishda etarli xotira belgilarini izlash odat tusiga kirgan. Masalan, autizmga chalingan bola echolaliya yoki boshqa bolalarning ovozini yoki televizion reklamalarni takrorlashi mumkin. Yoki u vizual tafsilotlarni yaxshi eslab qolishi mumkin.

3. Autizmli bolaning o'ziga xos qiziqishlari bo'lishi mumkin - mexanik narsalar, asboblar, soat o'yinchoqlari bilan o'ynash. Ba'zilar musiqa va raqsga katta qiziqish bildirishadi. Jumboqlarni yig'ish qobiliyati, raqamlarga yoki harflarga bo'lgan muhabbat va boshqalarni payqash mumkin.

4. Ayrim autizmli bolalarda cheklangan, lekin o'ziga xos qo'rquv bor, ular oddiy bolalarda ko'proq vaqtinchalik. Masalan, autizmli bolani changyutgich yoqilgani yoki o'tayotgan tez yordam mashinasining sirenasi g'ayrioddiy tarzda qo'rqitishi mumkin.

Ota -onalar uchun nima qilish kerak - umumiy tavsiyalar

Erta bolalikdagi autizm - bu tibbiy tashxis, shuning uchun faqat bolalar nevropatologi buni aniqlay oladi. Farzandingiz bilan keng qamrovli tekshiruvdan o'ting, keyin shifokorlar va bolalar psixologi bilan birgalikda individual davolash va tuzatuvchi ta'lim dasturini ishlab chiqing. Asosiysi, sabrli, mehribon va har doim muvaffaqiyatga ishonish.

Ota-onalar birinchi navbatda bolaga hissiy va psixologik qulaylik, o'ziga ishonch va xavfsizlik hissi yaratishi, so'ngra asta-sekin yangi ko'nikma va xulq shakllarini o'rganishga o'tishi kerak

Bolaga bu dunyoda yashash juda qiyin ekanligini tushunish kerak, demak siz chaqaloqni kuzatishni, uning har bir so'zini va har bir harakatini ovozli talqin qilishni o'rganishingiz kerak. Bu kichkina odamning ichki dunyosini kengaytirishga yordam beradi va uni his -tuyg'ulari va his -tuyg'ularini so'z bilan ifodalashga undaydi

Qoida tariqasida, hatto gapirmaydigan otistik bolalar ham og'zaki bo'lmagan vazifalarni, ya'ni nutqdan foydalanish shart bo'lmagan vazifalarni bajonidil bajaradilar. Bolani lotto, jumboq, jumboq, mozaikalar yordamida aloqa o'rnatishga o'rgatish, uni individual va birgalikdagi mashg'ulotlarga jalb qilish kerak

Agar bola biron narsaga yaqinlashsa, unga ism bering, chaqaloq uni qo'llaringiz bilan ushlab tursin, chunki shu tariqa barcha analizatorlar - ko'rish, eshitish, teginish ulanadi. Bunday bolalar narsalarning nomlarini takror -takror takrorlashlari kerak, ularga nima maqsadda mo'ljallanganligini aytib berish kerak, bolalar ko'nikmaguncha ularni diqqat maydonida "yoqing"

Agar autizmli bola biror narsa bilan band bo'lsa (masalan, ko'zguda o'zini qarasa), siz nutq hamrohini diqqat bilan bog'lab, bola tegadigan narsalarga nom berishni "unutib" qo'yishingiz mumkin, bu esa gapirmaydigan bolani yengishga undaydi. psixologik to'siq va to'g'ri so'zni ayting

Agar bola ob'ektlar bilan o'yin -manipulyatsiyaga tushib qolsa, ularning ma'nosi borligiga ishonch hosil qilish uchun harakat qilish kerak: kublar qatorini qo'yish - "poezd qurish", qog'oz parchalarini tarqatish "otashinlar uyushtiraylik"

"O'ynash orqali davolash" paytida gapirish kerak bo'lgan rolli o'yinlardan emas, balki aniq belgilangan qoidalarga ega o'yinlardan foydalanish tavsiya etiladi. Bundan tashqari, har qanday o'yinni ko'p marta o'ynash kerak, har bir harakatni sharhlar bilan birga olib borish kerak, shunda bola qoidalarni tushunadi va u uchun o'yin kichkina autistlar juda yaxshi ko'radigan marosim edi

Otistik bolaning muammolarini asta -sekin hal qilish kerak, bunda yaqin maqsadlar qo'yiladi: qo'rquvdan xalos bo'lishga yordam berish; tajovuzkorlik va o'z-o'zini agressiya hujumlariga javob berishni o'rganish; bolani umumiy mashg'ulotlarga bog'lash

Autistlar uchun boshqa odamlarning his -tuyg'ularini yuz ifodalari bilan farqlash qiyin bo'lgani uchun, o'z ifodalarini aytmaslik kerak, siz tushunadigan yuz ifodalari bo'lgan belgilar bilan multfilmlarni tanlashingiz kerak. Masalan, ko'p autistik bolalar Tom poezd, multfilm qahramoni va o'yinchoq bilan "do'st" bo'lishadi."Shrek" multfilmida qahramonlarning taqlid va hissiyotlari ham juda ifodali. Bolaga ertaklardagi qahramonlarning kayfiyatini taxmin qilishga ruxsat bering (masalan, muzlatilgan ramka yordamida), ularni o'zi tasvirlashga harakat qiling. Kichkintoy o'zini cho'mgan paytlarda, uni chalg'itishga harakat qiling, kayfiyatda o'ynang, lekin u sizning kayfiyatingizni taxmin qila olishi uchun sizning yuz ifodalaringiz ifodali bo'lishi kerak

Kichkintoyingizni teatr tomoshalari bilan tanishtiring. Albatta, birinchi navbatda, bola uni bu harakatlarga jalb qilish urinishlariga qattiq qarshilik ko'rsatadi. Ammo, agar siz sabr -toqat qilsangiz va mukofotdan foydalansangiz, autizmli odam nafaqat bo'ysunadi, balki katta quvonchni ham his qiladi

Yaxshi va yomon qahramonlardan iborat hikoyalarni yaratish juda foydali bo'lishi mumkin. Bu bolaga ongsiz ravishda nima yaxshi va nima yomonligini o'rganishga yordam beradi. Siz bu hikoyalarni bolalar bilan ham, qo'g'irchoqlar bilan ham bajarishingiz mumkin, ularning har biri o'ziga xos rol o'ynashini tushuntirasiz. "Spektakllar" ko'p marta sahnalashtirilishi kerak, har safar kichik o'zgarishlar kiritiladi

Muloqotning o'ziga xos xususiyatlariga qaramay, autizmli bola jamoada bo'lishi kerak. Agar bolalar bog'chasi o'qituvchilari chaqalog'ingiz bilan ishlay olmasalar, bolangizni kattalar va bolalar bilan jamoada muloqot qilishni o'rgatadigan maxsus tarbiyachini toping. Maktabga optimal tayyorgarlik - bu reabilitatsiya markazidagi kichik, birlashgan guruh. Avvaliga, chaqaloq ko'nikmaguncha, ota -onalar darsda bo'lishlari mumkin.

Shuni esda tutish kerakki, qiyin holatlarda tuzatish va rivojlanish darslari etarlicha intensiv va uzoq bo'lishi kerak. Maxsus usullarni tanlash va yukni aniqlash ota -onalar va mutaxassis psixolog, oilaviy terapevtga yuklatilgan.