Chidab Bo'lmaydigan Bola

2024 Muallif: Harry Day | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2023-12-17 15:55

Men maktab ostonasida yuraman, zo'riqish kuchayadi, koridor bo'ylab yuraman, qalbimda tushunarsiz tashvish va umid bor, unutilgan tashvish, xuddi bolalikdagi kabi, maktabda biror narsa qilganimda, bilasizmi? sizni nima kutadi va kutadi …. Men ofis eshigiga chiqdim, nafas oldim va chiqdim, taqillatish uchun qo'limni ko'tardim, lekin qo'lim havoda osilib qoldi, Qo'rqinchli !!!

Men ko'zlarimni yumaman va rasm yonib -o'chib turadi, men o'zimni chaqiraman: men bog'da aravachada yuraman, uning ichida kombinezonga o'ralgan kichkina o'g'lim uxlab yotibdi, og'zida ko'krak va shunday baxt. tafakkur. Men ko'zlarimni ochdim va tushunamanki, haqiqat boshqacha, mening "chaqalog'im" 6, 5 yoshda, u birinchi sinf o'quvchisi va uning xatti -harakatlarida dahshatli muammolar bor, men uni har kuni Golvari kabi maktabga kuzatib boraman. Yo'lda tez -tez g'azablangan onalar meni kutib olishadi: "U yana mening Pavligimni urdi! U bilan biror narsa qiling! U chidab bo'lmas! " Yoki o'qituvchi shikoyat qiladi: "U darsni buzdi, u bir joyda o'tira olmaydi, u doimo baqiradi, sinfdoshlarini chalg'itadi!" Men jimman, burunimni egib, xafagarchilikdan, sharmandalikdan va o'zimga achinishdan ko'zlarimdan yosh to'kish arafasida. MEN NIMA XATO QILAMAN ???

Bunday ichki monolog ko'plab ota -onalarga va, aytgancha, nafaqat onalarga, balki otalarga ham tanish bo'lishi mumkin.

O'quv yilining boshlanishi, sentyabr va oktyabr oylari, odatda, psixologlar uchun juda yaxshi o'lchanadi. Va noyabr oyining boshida "Braun harakati" boshlanadi va 6-7 yoshli ota-onalar ko'pincha maktabda moslashish, sinfdoshlar bilan qiyin munosabatlar, uyda o'quv jarayonini tashkil etishning iloji yo'qligi va hokazolarga murojaat qilishadi. psixolog bilan bog'lanishning eng keng tarqalgan sabablari - bu o'g'il bolalarning yomon xulq -atvori.

"Mening o'g'lim jang qilmoqda!"

UMUMIY VAZIYAT? KO'RGANCHA KO'Raylik, O'GILLARDA BU XULKNING OTIRIDA NIMA YASHIRISHI MUMKIN?

1 -holat

Agar o'g'lingiz uyda "yaxshi" bo'lsa va maktabda chidab bo'lmas bo'lsa.

Bir kuni ona birinchi sinfda o'qigan etti yoshli o'g'li masalasida yordam so'radi. Onasining so'zlariga ko'ra, bola o'qishda juda muvaffaqiyatli, darslarda hech qanday muammo yo'q, u hamma narsani tezda tushunadi, hamma narsani biladi, o'qituvchilik faoliyati bilan yaxshi shug'ullanadi. Uyda u onasiga hamma narsada yordam beradi, birinchi marta bo'ysunadi, juda toza va tirishqoq. Bolaning otasi bilan ajoyib aloqasi bor, ular ko'p vaqtlarini birga o'tkazadilar, o'ynaydilar, yuradilar. Ammo maktabda - bu mutlaqo boshqacha bola, hamma bilan janjallashadi, sinfdoshlarning har qanday izohi tahdid sifatida qabul qilinadi va "jangga" chiqadi, darsda shovqin qiladi, aylanadi, qo'shnini chalg'itadi, lekin o'qituvchi so'raganda u hamma narsani biladi va "Ura" deb javob beradi. Asta -sekin aniq bo'ldi: u diqqat markazida bo'lishni yaxshi ko'radi va u kimdir bilan bog'langanida yaxshiroq muloqot qiladi, uchinchi odam paydo bo'lganda, u sezilarli asabiylashadi va o'ziga e'tibor qaratishga harakat qiladi.

Oila bilan bir muncha muloqotdan so'ng, bolada u hal qila olmaydigan ikkita nizo borligi aniqlandi va ular o'zini xatti -harakatlarida namoyon qiladilar.

Qarama -qarshilik 1:

bolaga dastlab ko'p talablar qo'yilgan, ota -onalar muvaffaqiyatli odamlar bo'lgan va o'g'lidan barcha sohalarda yuqori natijalarni xohlagan. Oila nihoyatda to'g'ri va nazoratli edi, onasi hamma narsada tartibni yaxshi ko'rar edi, bolaligidan o'g'lining ko'p "yo'q" lari bor edi va ko'pchilik "tarbiyali bolalar bunday yo'l tutishmaydi". Bola ota -onasining mehrini va mehrini yo'qotishni xohlamay, hamma oilaviy me'yorlarni osonlikcha qabul qildi, lekin ichkarida bo'ron bo'ron bo'lib, har doim nazorat qiluvchi ko'zlar bo'lmaganida, uy tashqarisiga chiqib ketdi. Maktab, ayniqsa tanaffus paytida, bola chegaralarni umuman sezmaydi va yangi talablarga javob bera olmaydi. Shuning uchun, ularning barcha kuchi va tug'ma tajovuzi (va bilasizki, o'g'il bolalar ko'pincha qizlarga qaraganda ko'proq tajovuzkor bo'ladi), bunday tarbiya uslubiga ega bolalar maktabga olib kelishlari mumkin.

Qarama -qarshilik 2:

4-6 yoshdan boshlab, barcha bolalar rivojlanishning uchburchagi yoki Edip ziddiyatidan o'tadilar. Uning mohiyati shundaki, bola qarama -qarshi jinsdagi ota -onaning rashkini va hasadini boshdan kechiradi va ongsiz ravishda o'z o'rnini egallashni xohlaydi. Bu yoshda qizlar ko'pincha otasiga "uylanadilar", o'g'il bolalar esa onasiga "uylanmoqchi". Mojaroni muvaffaqiyatli hal qilish bilan, har bir bola ota -onasi er -xotin ekanligini, men esa ularning munosabatlarida uchinchi ekanini qabul qiladi. Agar bolaning boshida shunday uchburchak bo'lsa: I-MAMA-DAD, demak u hayotda uchinchi narsalarning paydo bo'lishiga tayyor. MEN OTA-OTA-MAKTABIM YOKI MENING YAQIN DO'STIM MAKTAB, YOKI INSTITUTI-UYIM, YOKI ERIM / XOTINIM FARZANDIM. Umuman olganda, hayotda odam o'z munosabatlarida, hayotida, ishida va umuman hayotini tashkil etuvchi turli uchburchaklar bilan uchraydi.

Yuqorida tasvirlangan bolaga kelsak, u hech qachon "I-MOM" yoki "I-DAD", "I-UCHUN DUNYO", "MAKTAB", "O'QITUVCHI" juftliklarining munosabatlaridan chiqmagan. Shunga ko'ra, agar undan boshqa odam bo'lsa, unga munosabat chidab bo'lmas darajada qiyin. U onasi yoki otasi bilan osongina muloqot qiladi. O'qituvchi ham boshida faqat o'zi bo'lishi kerak edi, uni sinfdagilar bilan bo'lishish chidab bo'lmas edi. Bolaning boshidagi ongsiz kurash harakatlar bilan ifodalangan: "men sinfdoshlarimni chalg'itganimda, o'qituvchi menga e'tibor beradi, demak u hozir meniki", va uyatchanlik va asabiylik ham raqiblarni "zararsizlantirish" usulidir. Uning boshida "juftlikda" o'z o'rni uchun kurash bor edi.

Shunga o'xshash nizolar va shunga o'xshash xulq -atvor belgilari bo'lgan bolaga qanday yordam berish mumkin?

No1 nizoni hal qilish uchun ma'lum bir bola uchun ota -onalar uyda nazoratni susaytirishi, kundalik mashg'ulotlarda biroz ko'proq erkinlik va tashabbus ko'rsatishi, uning tabiiy tajovuzkorligi va energiyasi kerak bo'lgan joyga chiqish imkoniyatini berishi kerak edi - XAVFSIZ MUVOFITDA. O'g'il oilada salbiy his -tuyg'ularni, g'azabni, g'azabni, hatto ba'zida nafratni ifoda etish huquqiga ega bo'lishi kerak. U allaqachon qalbida qiyin kunlarni boshidan kechirmoqda, u onasining e'tiborini tortish uchun kurashadi, dadam esa shunchalik kuchli, yengilmas va undan ham yomoni, kattalar. Shunday qilib, g'azablangan va tajovuzkor bo'lish - bu kuch va tabiatingizni ifoda etishning bir usuli.

Psixo-emotsional salomatligi uchun 4 yoshdan 6/7 yoshgacha bo'lgan bola quyidagi huquqlarga ega:

- bahslarda bahslashish va ba'zida g'alaba qozonish;

- o'z yoshidagi qizlardek pok bo'lmasin;

- yirtqich hayvonlar, halokatlar, urush o'yinlari, yugurish, sakrash;

- tupurishga harakat qiling va o'z fikringizni to'g'ri bildirmang;

- kaltaklanganda qaytarib bering;

- ko'p tashabbus ko'rsatish va buning uchun rozilik olish.

Shu bilan birga, agar bolaning etarlicha yaxshi, g'amxo'r oilasi, ota -onasi etarli darajada tarbiyalangan bo'lsa, uning atrofida sog'lom muhit bo'lsa, bola o'zini tutish me'yorlarini to'liq o'zlashtira oladi va etarlicha madaniyatli, intellektual rivojlangan, hissiyotli bo'lib voyaga etadi. odam. Va maktabda uning kuchini tashlab, norozilik bildirish istagi bo'lmaydi !!!!

No2 nizoni hal qilish uchun bu oilada qiyinchilik shundaki, onaning o'zi o'g'lining o'sishiga to'sqinlik qilgan va otaga bo'lgan his -tuyg'ularini deyarli qabul qilmagan. Bola u bilan ko'proq vaqt o'tkazishni, o'ynashni, musobaqalashishni, otasining hayotida ishtirok etishni xohlardi, lekin onasi bunday paytlarda aql bovar qilmas rashkni his qilib, bunday muloqotning oldini oladi, aralashadi, tuzatadi va nazorat qiladi. Edip mojarosini hal qilish uchun bolaga o'z his -tuyg'ularini otalari bilan ochiq ifoda etib, erkin muloqot qilishiga imkon berish muhimdir. Va bunday erkin muloqot har doim onaning boshida imkoniyat shaklida tug'iladi. Uchinchi juftning paydo bo'lishi g'oyasi onasi tomonidan oddiy signallar, ramzlar, g'oyalar, harakatlar, qarorlar shaklida boshlanadi. Ko'pincha bolaning hal qilinmagan mojarosi - onaning o'zida muammo. Ushbu ziddiyatni hal qilishda, tuzatish ishlari paytida, psixolog er -xotinning ichida paydo bo'ladigan uchinchi shaxs vazifasini bajaradi va bu jarayonda paydo bo'ladigan barcha his -tuyg'ularni qayta ishlaydi. Keyin psixolog xonasidan uchburchakning tajribasi oilaga va umuman olamga o'tkaziladi.

2 -holat

Agar bola uyda ham, maktabda ham chidab bo'lmas bo'lsa?

Shunday bo'ladiki, to'liq oilada, oddiy, g'amxo'r ota -onalar bo'lsa, bola chidab bo'lmas bo'lib o'sadi. Siz payqadingizmi, bolalar ham bor, ham qizlar, ham o'g'il bolalar, ulardan hamma charchaydi, boshqalarni charchatadi va tashqi qiyofasi bilan asabiylashish, asabiylashish va ularning yo'qolishini xohlaydi. Shu bilan birga, bu turdagi bolalarga nisbatan xuddi shunday his -tuyg'ularni boshdan kechirish, kattalar, ayniqsa, ota -onalar, o'zlarini tushunarsiz his qilishadi, lekin GUILTni doimo bosishadi. Shunday qilib, bu his -tuyg'ular doimo bir -birini almashtiradi: asabiylashish, bolaga nisbatan tajovuzkorlik unga nisbatan reaktsiyalarni keltirib chiqaradi, keyin bo'shlik keladi, buning ortida ayb, sharmandalik, achinish yotadi …

Bir marta etti yoshli bolaning onasi yordam so'rab murojaat qildi. To'liq oila, g'amxo'r ota -onalar, har tomonlama mehribon ota, hissiyotli, jonli ona. Ammo u bola bilan uchrashganda, u tom ma'noda xonada paydo bo'lganidan asabiylasha boshladi va undan "o'chish" istagi paydo bo'ldi. Bolada nima yomon? Va unga qanday yordam bera olasiz?

Onasi bilan bir oz muloqot qilganida, homiladorlikdan oldin u o'z karerasida muvaffaqiyat qozongani, yaxshi pul topgani va keyingi o'sishga intilgani aniqlandi, bu ayol uchun homiladorlik kutilmagan edi. Bola tom ma'noda uning hayotiga kirib, uni teskari burdi. Ayol o'z hayotini tubdan o'zgartirishi kerak edi. U muvaffaqiyatli ishbilarmon ayoldan kutgan uy bekasiga aylandi. O'g'lining ko'rinishi uning his -tuyg'ularini qo'zg'atdi, bir tomondan, quvonch, mag'rurlik, ustunlik, boshqa tomondan, tajovuz, g'azab va hatto nafrat. O'g'li tug'ilganda, u butunlay onalik bilan shug'ullandi, unga yaxshi g'amxo'rlik ko'rsatdi, uni qo'shimcha parvarish bilan o'rab oldi, lekin ayni paytda bunday g'amxo'rlik ortida ular o'rtasida katta bo'shliq bor edi. Onaning his -tuyg'ulari yo'q edi, uzoq edi. Bolaga hissiy jihatdan kerak bo'lgan hamma narsa, unga berolmadi. Shuning uchun, bola tug'ilishidanoq onasidan signal oldi: men ortiqcha, men bo'lmasligim kerak, men aralashaman. U hamma kattalardan nihoyatda talabchan edi va maksimal darajada e'tibor talab qildi, bolani shifokorlarga sudrab borishdi, hatto "giperaktiv bola" tashxisini qo'yishdi.

Bu oilaning muammosi shundaki, onasi dastlab o'g'li uni yashashiga to'sqinlik qildi, uni buzdi, degan fikrni o'zi qabul qilmadi. U bu his -tuyg'ularni g'amxo'rlik va g'amxo'rlik sifatida yashirdi, shu bilan birga haqiqiy his -tuyg'ularini chaqaloqdan uzoqlashtirdi. Bola, aksincha, o'ta jonli va faol edi, xatti -harakati bilan erishgan narsasi uning borligini, yashash huquqini, his -tuyg'ularini tasdiqlash edi. Uy ham, maktab ham u tug'ilgan paytdan beri ma'lum bo'lgan his-tuyg'ularni aks ettiradigan joy edi: asabiylashish, tajovuzkorlik, "o'chirish" istagi. Va men javoban oldim - "ket", "aralashma". Shuni esda tutishimiz kerakki, bolalar bizda uyg'otadigan salbiy his -tuyg'ular - bu bolaning ichidagi ajoyib bo'shliq. Bu erda o'ylash va o'zingizni tushunishga harakat qilish, o'zingizga halol bo'lish uchun, bu halollik onaning boshini tartibga solishi mumkin va shunga ko'ra, u bolaga ham ko'rsatiladi. Onamning boshida shunday fikr paydo bo'lishi mumkin: "Ha, men ko'p narsani yo'qotdim, bola mening hayotimga kirdi, men juda g'azablandim, lekin men bundan omon qolaman!". Paradoks shundaki, onasi hamma vaqtini o'g'liga bag'ishlagan, lekin u hech qachon haqiqiy e'tiborni olmagan va "tirik" ona, e'tibor uchun kurashgan, bu uning xatti -harakati bilan g'azab va g'azabni keltirib chiqargan va bu hissiyotdan boshqa narsa emas. salbiy rang, lekin haqiqiy.

Biz bolaning yomon xulq -atvori ostida har doim ziddiyat yashiringanini eslaymiz:

- diqqat uchun, Quyosh ostidagi joyingiz uchun kurash;

- bola muhabbatdan tom ma'noda "bo'g'ilib" qolganda, haddan tashqari himoyalanishga qarshi kurash;

- mavjud tashqi vaziyat tufayli yashirin tajovuz (rashk, g'azab, keraksiz talablar, tajribalar, masalan, ajralish);

- tashlandiqlik hissi, yolg'izlik, vaziyatni tushunmaslik; bola o'zini yomon his qiladi.

Yuqorida faqat ikkita turli vaziyat ko'rib chiqilgan bo'lib, unda maktab "sizning bolangizda muammolar bor" deb atagan. Shuni tushunish kerakki, har bir oila o'ziga xosdir, biz hammamiz har xilmiz va yomon xulq -atvorning sabablari odatda juda chuqur yashiringan. "Boshqa birovning oilasi, zulmat" deb aytishlari ajablanarli emas. Bu zulmat ichida ko'pincha og'riq, xavotir, qayg'u, bo'shlik, nafrat, sevgi bo'ladi, bu munosabatlardagi qiyinchiliklarga va natijada yomon xulq -atvorga olib keladi. Ba'zan ko'rish uchun "nurni yoqish" kifoya qiladi, lekin ba'zida chiroqni yoqish "ko'rilgan" tashvishini kuchaytirishi mumkin. Shuning uchun, ota -onalar ko'pincha qiyin boladan ko'ra ko'proq yordamga muhtoj!

Mariya Grineva