Legasteniya Haqida Bir Necha So'z

2024 Muallif: Harry Day | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2023-12-17 15:56

Achinarlisi shundaki, tarmoqdagi savodsiz foydalanuvchilarning eng qattiq tahqirlanishi paytida men bir yoshli qizimga faxr bilan qaradim, u allaqachon murakkab jumlalarni tuzish, konjugatsiya, kon'yunktura to'g'ri tuzilgan., predloglar va semantik aksentlar. Va men, albatta, bu ajablantiradigan sarg'ish jonzotning o'ziga xos ajablanib bo'lishini kutmagan edim. Ajablanishning zamonaviy nomi - bu legion. Bu bir vaqtning o'zida o'qish va yozish qobiliyatining buzilishining nomi ("disleksiya + disgrafiya"). O'sha uzoq vaqtlarda, amakivachcham maktabda o'qiganida, u sakkizinchi sinfda o'qishni deyarli bilmasdi, ismini xatosiz yozolmasdi, uni "quiter va loafer" deb atashardi. O'qituvchilar haqiqatan ham ishonishganki, xuddi shu so'zni har xil yozadigan, aqlli va allaqachon mo'ylovli yigit ularni masxara qiladi va shu bilan birga Pushkin va Lenin tili bilan. Qizim akamdan ko'ra omadliroq. Menga u sakkizinchi sinfda emas, balki 4 yoshida meni va rus tilini masxara qilganday tuyuldi. Bola matnlarni so'zma -so'z so'zma -so'z so'zma -so'z aytadi. Va u she'rni to'liq o'rgana olmadi. Qofiya - bu qizim uchun mavjud bo'lmagan narsa. Bola so'zlarni mos sinonimlar bilan osongina almashtirdi, so'z tartibini o'zgartirdi. Buning ma'nosi bundan xafa bo'lmadi, ba'zida undan ham yaxshiroq bo'ldi! Ammo bu juda aqlli bola to'rtta oddiy qatorni ketma -ket ikki marta takrorlay olmadi! Psixologiya bilimlari shuni ko'rsatdiki, 4 yoshida hatto juda aqlli bolalar ham bezorilik uchun bezorilik qila olmaydilar. Birinchi tashvish menda edi, biz logopedga murojaat qildik, lekin negadir unga umuman taassurot qoldirmadi. "Nima istaysiz, u hali kichkina! Va u qanday chiroyli gapiradi!" Besh yoshida bola hamma harflarni bilar edi (lekin assimetrik harflarning yozilishini doimiy ravishda chalkashtirib yuborar edi), harflardan bo'g'in qo'shishni bilar edi (lekin bir lahzadan keyin buklanganini unutdi) va daqiqada 12 so'zni o'qidi. Olti yoshida bola xuddi shu tezlikni bir xilda bajarishi mumkin edi. Ma'lum bo'lishicha, qo'lni yozishga tayyorlash uchun oddiy ritmik raqamlarni chizishga urinayotganda, bola "o'ng" va "chap", "tepa" va "past" ni chalkashtirib yuboradi, chiziqli daftarchadagi chiziqlarni ko'rmaydi. Maktab psixologi: "Qiz chiroyli chizadi, muammo yo'q!" Boshlang'ich sinf o'qituvchisi shunday dedi: "Juda aqlli bola bo'shatiladi, lekin o'qish oddiy - o'qing, o'qing, o'qing". Ikkinchi sinfda bola bir daqiqada 12 ta so'zni o'qiydi. Va u o'z ismini uch xil usulda yozdi. Men "disleksiya" so'zini allaqachon bilganman, lekin ikkita logoped, psixolog va boshlang'ich sinf o'qituvchisi bu so'zlarni bilishmagan. Va ular meni muammoning sababi shundaki, men bolam bilan ko'p o'qimaganmiz. Kuniga sakkiz soat ovqatlanish va yurish uchun qisqa tanaffuslar bilan - biz shuncha ish qildik. Bu etarli emas edi. Ikkinchi sinfni tugatgandan so'ng, maktab fanlarini o'rganish uchun raqs va qo'shimcha ingliz tilini tashlab ketgan bola maktab xususiyatlariga "pedagogik jihatdan e'tiborsiz qoldirilgan" yozuvini oldi. Afsuski, to'g'ri tashxis qo'ygan va hech bo'lmaganda qaysi yo'nalishda harakat qilishni taklif qilgan mutaxassis, qizim 10 yoshida bizni uchratdi. O'sha paytda biz disleksiya uchun maxsus daftarlar bilan o'qiyotgan edik. Ammo ozgina taraqqiyot kuzatildi. Bolalar psixiatri - 5 yil oldin disleksiya nima ekanligini bilgan odamning ixtisosligi. Bu juda achinarli, chunki e'tibordan chetda qolgan holatlar odatda psixiatrlarga etib kelgan. Bizniki kabi. Qoida tariqasida, agar bola dasturni bajara olmasa, maktab pedagogik-tibbiy-psixologik komissiya tayinlaydi. Komissiya natijalariga ko'ra, bolaga nutq buzilishi (disgrafiya va disleksiya - yozma nutqning buzilishi) bo'lgan bolalar maktabida o'qish tavsiya etiladi. Ba'zilar uchun bu chiqish yo'li. Ba'zi odamlar uchun (agar nutq yoki fikrlashda boshqa muammolar bo'lmasa, disleksik va merosxo'r bolalar uchun) o'qishni oddiy maktabda davom ettirgan ma'qul. Biz ikkinchi variantni tanladik va pushaymon bo'lmadik, men bu haqda allaqachon yozganman. Endi men maktab dasturini darsdan tashqari mashg'ulotlar bilan uyg'unlashtirish uchun qizimni kunduzgi o'qishga o'tkazyapman. Va endi maqola tegishli bo'lishi mumkin bo'lganlarga ba'zi amaliy maslahatlar. Men darhol band qilaman - men merosxo'r bolalar bilan mutaxassis sifatida ishlamayman. Buning uchun tuzatish texnikasi bo'yicha maxsus o'qitilgan mutaxassislar bor - tuzatish o'qituvchilari, tuzatish psixologlari, logopedlar. Men o'zimning eng sevimli va aqlli merosimning ota -onasiman, kim biladi, bunday bolalar uchun deyarli har bir birinchi o'qituvchi, "bu qaerda?" Deb so'raganda, mamlakatda o'qish qanchalik qiyin. Mamlakatimizda rasmiy ta'lim hali ham disleksiya muammosini faqat ota -ona deb hisoblaydi (siz yaxshi ishlamaysiz, pedagogik jihatdan) va tibbiyot bu muammoni ayniqsa tibbiy deb hisoblamaydi (agar siz nootropiklarni ichmoqchi bo'lsangiz, bizda disleksiyaga qarshi tabletkalar yo'q)., massaj kabi bo'ling). Bu hech narsa qilish mumkin emasligini anglatadimi? Yo'q Muammo qanchalik tez aniqlansa, bolaning ota -onasiga ta'lim berish usullarini tanlash erkinligi shunchalik katta bo'ladi, bolaga shunchalik e'tibor beriladi va shuning uchun yomon o'qish va yozish qobiliyatining o'rnini to'ldirish imkoniyati maksimal bo'ladi.

1. Disleksiya / meros bilan, haddan oshmaslik yaxshiroq emas. Bu shuni anglatadiki, "Rrrrrr" harfini baland ovozda gapiradigan va buvilarni bilimdonlik bilan hayratga soladigan har qanday bola, hatto nutq muammosiz ham, bolalar bog'chasi uchun tibbiy kartaga muhr qo'yish uchun emas, balki logopedga tashrif buyurishi kerak. Nutq terapevtidan 3-4 yoshli bolangizga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishini so'rang, ayniqsa, oila ajoyib qarindoshlari "bekorchi va bekorchi" haqida afsonaviy bo'lgan hollarda. Meros - bu oilaviy meros bo'lib, u juda tasodifiy va oldindan aytib bo'lmaydi. Nutq terapevtiga shubhalaringiz haqida aytib bering, shunda siz ofisda qo'shimcha besh daqiqa vaqt o'tkazasiz, lekin uni bolaning yorqin kelajagiga ishonch bilan qoldiring. 2. Bolaning she'rni qanchalik oson o'rganishiga, eshitilgan ertakning mazmunini qayta aytib berishga, hikoya uchun illyustratsiyalarni to'g'ri ketma -ketlikda joylashtirishga e'tibor bering. Agar sizga 4-5 yoshli bolada tengdoshlariga qaraganda ko'proq muammo tug'dirsa, yana gap terapevtiga, tuzatuvchi (bu muhim) psixolog yoki bolalar psixiatriga murojaat qiling. Afsuski, bizda bolalar bog'chalarida disleksiya uchun maxsus skrining yo'q va bu muammo maktabgacha sezilmasligi mumkin. Ammo, agar siz mashg'ulotni birinchi sinfdan kamida bir yil oldin aynan disleksikaga mos ravishda boshlasangiz (bu juda muhim, oddiy disleksikaga ega bo'lgan bolalar uchun o'qish / yozishni o'rgatish usullari chalkash!), Shunda imkoniyat bor. ta'lim sifatini sezilarli darajada yaxshilaydi. 3. Agar bolangizga harflarni o'rgatmaslikka imkoningiz bo'lsa - sizdan talab qilinmaguncha o'rgatmang. Bu juda oddiy - agar bolaga qiziqmasa, o'rgatmang. Agar siz haqiqatan ham bolaga 5 yoshdan 5 yoshgacha o'qishni o'rgatmoqchi bo'lsangiz, chunki bunday oilaviy an'analar - bizning oilamizda hamma uch yoshida o'qishni boshlagan (bu men o'z oilam haqida), keyin o'qishni o'rgating. birdaniga bo'g'inlar. Quyida men bunday trening uchun onlayn dastur mavjud bo'lgan manbaga havola beraman. Agar disleksiya bo'lmasa, bola bo'g'in o'qishdan tez va ravon o'qishga o'tadi - ko'pi bilan bir yil. Agar disleksiya bo'lsa, unda bo'g'in o'qishni o'rganish 3-4 yoshda, 5-6 yoshda qiyin bo'ladi va taraqqiyot juda sekin bo'ladi. Shuning uchun, agar bolaga o'qish qiyin bo'lsa, uni ko'proq o'qishga majburlamaslik, balki to'xtab, nima sabab bo'lishi mumkinligi haqida o'ylash yaxshiroqdir. Ba'zi maktablarda ular tajriba o'tkazdilar - ular umuman o'qimaydigan bolalarni 1 -sinfga va 1 -sinfga qadar juda yaxshi o'qigan bolalarni olib ketishdi. Yil oxiriga kelib, umuman o'qimagan bolalar, qozondan o'qiganlarga qaraganda, o'qish ballari atigi 20 foizga past bo'lgan. Uchinchi sinfda o'rtacha ko'rsatkichlar bo'yicha guruhlar o'rtasida farq yo'q edi. Bu bolalar bilan o'qish shart emas degani emas. Agar xohlasangiz, bajaring. Agar o'qish bolaga quvonch va zavq keltirsa-o'qish-o'qish-o'qish. Ammo, agar bolada o'qish charchoqni keltirib chiqarsa (paragrafni o'qib bo'lgach, disleksiya charchoqdan uxlab qolishi mumkin, go'yo ular ko'mir tashayotgan yukni tashlagandek), noqulaylik, qorin, ko'zlar, bosh og'rig'i - bu degani emas. bola - bu "uyqusiz va loafers" degan ma'noni anglatadi - biz o'qishga juda shoshardik (kerakli markazlar hali shakllanmagan va biz to'g'ri yoshni kutmoqdamiz) yoki … logopedga. 4. Farzandingizning jismoniy rivojlanishiga e'tibor bering. Legasteniya bilan ko'pincha nomutanosiblik (bolaning bir oyog'ida turishi yoki murakkab mashqlarni bajarishi qiyin), kosmosda disorientatsiya (chapdan o'ngga, yuqoridan pastga-javob yoki pauzani to'xtatib turadigan tushunchalar). bola ularda chalkashib ketadi)). Nozik motorli ko'nikmalar yaxshi rivojlangan bo'lishi mumkin (va aytgancha, har doim bo'lmasa ham), yoki unchalik yaxshi emas. Disleksiklar uchun igna ko'ziga ip bilan urish qiyin bo'lishi mumkin, ba'zida 12 yoshgacha va to'pni basketbol halqasiga kiritish undan ham qiyin. Jismoniy mashqlar va o'yinlar, QO'LLAB -QUVVATLASh muhitda raqsga tushish barcha bolalar uchun, disleksiya / meros uchun esa ikki barobar foydali. Ko'pincha, jismoniy "kompetentsiya" o'sganidan so'ng, harflarni hal qilish ko'nikmalariga mas'ul bo'lgan miya tuzilmalari ham kuchayadi. 5. Agar bolada hali ham disleksiya borligi aniqlansa, birinchi navbatda biz o'zimiz bilan ish olib boramiz. Agar kerak bo'lsa, kattalar psixologi bilan o'zingiz gaplashing. Ko'pchilik buni keraksiz deb hisoblaydi, lekin men o'zim ko'rdimki, ota -onalar ba'zi qarorlar qabul qilib, mutaxassislar bilan gaplashgandan keyin o'zlarini xotirjam va ishonchliroq his qilsalar, bolaga qanchalik foyda keltiradi. Birinchi "muammoning ochilishi" paytida, qo'llab -quvvatlash uchun ota -onalar forumlariga shoshilmaslik yaxshiroqdir. Aytishim mumkinki, boshqa odamlarning hikoyalari energiya bilan nafas oladi, lekin ular bundan mahrum bo'lishlari mumkin. Energiyani yo'q qiladigan yomon hikoyalar emas. Masalan, o'zlarini ta'minlash uchun ba'zi ota -onalar farzandlarining mo''jizaviy yutuqlari yoki sehrli shifo haqida gapirishadi. Aytishim mumkinki, haqiqiy disleksiya va disgrafiya, maktab nevrozlarining ayrim turlaridan farqli o'laroq, meros sifatida yanglishishi mumkin, bu barqaror narsalar va qisqa vaqt ichida sehrli o'zgarishlarni va'da qilmaydi. Odatda, bu bola, ota -onalar, maktab, o'qituvchilar, logoped, bolalar psixologi, bolaning buvisi (bolada kamar etarli emas deb hisoblaydi), tengdoshlari o'rtasida yangi, o'ziga xos munosabatlar tizimini yaratish bo'yicha uzoq ish. bola (unga hamma narsa merosxo'r boladan ming baravar osonroq va shafqatsiz bo'lishi mumkin, xuddi men grammatik natsistlar davridagi kabi). Agar kimdir disleksiya uchun oddiy retseptlar va'da qilsa, albatta tekshirish gunoh emas. Ammo kuchli va resurslaringizni hisobga olganingizga ishonch hosil qiling - sizga ko'plari kerak bo'ladi. 6. Disleksik bolani tarbiyalash - bu noyob tajriba. Agar siz cheklov sifatida disleksiyaga e'tibor qaratsangiz, bolani "hech bo'lmaganda o'rtacha" darajasida ushlab turish uchun murosasiz harakat qilib, ota -ona bo'lish quvonchini yo'qotishingiz mumkin. Aksincha, agar siz disleksiyani o'ziga xos xususiyat sifatida qabul qilsangiz, ota -onasining yordamiga muhtoj bo'lmagan bolaga qaraganda ko'proq vaqt ajratib, unga katta e'tibor berib, bunday bola bilan juda yaqin bo'lish imkoniyati bor. Bunday bola haqiqatan ham "yaqin" bo'lganlarni dunyo haqidagi ajoyib tasavvuri, nostandart echimlari, ahamiyatsiz mantig'i bilan boyitishi mumkin. Ota -onalar uchun retsepti - bola uchun "aloqa maydonini" oshirish, bu bola uchun tabiiy va oson. Bolaning qilgan ishidan zavqlaning, unga qiziqing, qo'llab -quvvatlang. Farzandingizning kuchli tomonlariga tayanib, stress ko'p bo'lsa stressdan xalos bo'lishga yordam beradi. O'qish va yozish bilan har doim juda ko'p bo'ladi. Umuman olganda, har doimgidek, ikkita so'z o'rniga birdaniga stopisyatysch chiqdi. Yana bir bor takrorlayman, men disleksiya mutaxassisi emasman, men o'zim mutaxassislar xizmatidan foydalanaman. Men hozir o'zim uchun foydali bo'lgan narsalar bilan bo'lishmoqchi edim. Masalan, bolalarga "Slogofon" ni bo'g'inli o'qishni o'rgatish uchun mana bu havola. Yaqinda men bu dasturni topdim, umuman 14-yoshli qizimga barcha mashqlar, usullar (biz rebus usulida o'qiganmiz, lekin kompyutersiz) va boshqa hamma narsadan keyin savodxonlikni oshirishga yordam beradi deb umid qilmaganman. Lekin savodxonlik qandaydir tarzda asta -sekin yaxshilanmoqda. Bu dastur bilan bog'liqmi - bilmayman. Lekin siz farzandlaringiz uchun harakat qilib, natijalari haqida bu erga yozishingiz mumkin.