Yuliya Gippenreyter: Agar Bola Bilan Gaplashayotganingizda, Jim Turing

2024 Muallif: Harry Day | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2023-12-17 15:55

Yuliya Borisovnaga muloqotga borgan 83 yoshli kampir, zamonaviy rus psixologi Yuliya Borisovna Gippenreyter va ota-onaning jozibasi, xotirjamligi va donoligiga qarshilik ko'rsatish qiyin, ular darhol bolalarning o'zlariga aylanib ketishadi. Tinglovchilarning har biri bilan u dialoglar o'tkazdi, ota -onani bolaligida, o'zini ota -onasi sifatida tasavvur qildi va aksincha. "Men umumiy savollarga umumiy javob beraman", deb takrorladi u va aniq vaziyatlarni o'rganishga undadi.

Planshetlar va kompyuterlar haqida nima deb o'ylaysiz? Ular zararli emasmi va ularning rivojlanishiga qanday ta'siri bor?

Y. B.: Siz planshet va kompyuterlardan uzoqlashmaysiz, bu bolalar o'sadigan muhit. Planshetga ega bo'lishning ta'siri qanday yoki bola u bilan nima qiladi? Ehtimol, biz u bilan nima qilayotganini ko'rishimiz va qo'shma jarayonga qo'shilishimiz kerak. Eng yaxshisi, agar siz u bilan biror narsa qilsangiz, bolaga rivojlanishida yordam bera olasiz, va bundan keyin, proksimal rivojlanish zonasi qonuniga ko'ra (L. Vigotskiyga ko'ra), avvaliga siz ko'proq narsani olasiz, keyin asta -sekin unga o'zi qila oladigan narsani topshiradi. Natijada, bola hamma narsani qobiliyatlar, ko'nikmalar, g'oyalar, didlarni interyerallashtirish qonuniga muvofiq mustaqil ravishda qila boshlaydi.

Ammo endi ma'lum bo'lishicha, ba'zi ota -onalar va buvilar texnologiyani bilmaydi. Kompyuter o'yinlarida har qanday ta'limning qonuni ishlaydi - siz biror narsa qilasiz, natija olasiz, fikr -mulohaza olasiz, va kompyuter va planshet o'yinlari bo'lsa, natijaga erishish imkoniyati darhol bo'ladi. Yaxshi nazorat va malakali rivojlanish bilan, kompyuter sanoati bolaning bilim va ko'nikmalarini egallashi mumkin bo'lgan sohalardan biridir.

O'z -o'zidan, kompyuter yoki planshet hech narsani anglatmaydi, asosiysi sizning farzandingiz uni qanday ishlatishi.

Onam bir savol bilan: Ko'p ota -onalar farzandlari tengdoshlari bilan muloqot qilishdan ko'ra, kompyuterda ko'proq vaqt o'tkazishidan xavotirlanishadi va vaqtni virtual haqiqatda o'tkazib, hayotda boshqa narsadan mahrum bo'lishadi, nima qilish kerak?

Y. B.: Virtual makonda yashashni boshlash butun insoniyat uchun xavf tug'diradi. Bolalar ba'zida haqiqiy hayotdagidan ko'ra ko'proq to'siqlarni oyoqlari, qo'llari bilan emas, balki yuguruvchi figuralar yordamida, tirik odamlar bilan muloqotda bo'lishadi. Bu xavfli, lekin menimcha, ota -onalar undan qochishning yo'lini topishadi - VR tajribasini cheklab. Siz bolani cheklab qo'yishingiz kerak, shunda u kun bo'yi shokolad yemaydi yoki futbol o'ynab ko'chada o'n soat yo'qoladi. Bu tartib va tartib haqida.

Agar bunday muammo bo'lsa, unda siz choralar ko'rishingiz kerak, lekin keskin choralar emas. Cheklash - bu faqat taqiqlash emas, balki uni biror narsa bilan almashtirish. Boshqa yigitlar bilan do'stligingizni saqlang, uni qiziq bir ish bilan band qiling.

Ammo amalda nima bo'ladi? Kompyuter o'yini ota -onaning madaniy zaxirasi va mahorati bilan raqobatlashadi va ota -ona yutqazadi. Shunday qilib, yo'qotmang! Rivojlaning.

Bu kompyuterning aybi emas. Kompyuterda his -tuyg'ular yo'q, u bolada his -tuyg'ularni uyg'otadi. Lekin siz ham bolada his -tuyg'ularni uyg'otishingiz mumkin. Uni rivojlanishga, yaxshi klassik musiqaga, teatrga, muzeylarga, rasmga soling.

Ammo keyin yana, haddan oshmang. Qizim, chaqalog'i tug'ilganda va u bir oylik bo'lganida, badiiy albomni olib, chaqaloqning yuzi oldida ochdi. "Nima qilyapsiz?" Ehtimol, bu yoshda musiqa allaqachon mumkin - quloq allaqachon ishlamoqda, lekin ko'zlar hali birlashmagan.

Mening o'qiydigan ota -onam uchun bastakor Sergey Prokofyevning hikoyasi bor, u yozadi: u tom ma'noda musiqada tug'ilgan, chunki onam uni kutganida u pianinoda ko'p o'ynagan, u tug'ilganida esa onam qo'shni xonada o'ynadi.

Agar bola madaniyatli muhitda yashasa, uni o'zlashtiradi. Madaniyatni singdirish juda qiziq, lekin psixologiya fani hali bolaning shakllari, ranglari, tovushlari, hissiy soyalarini qanday o'ziga singdirishi to'g'risida tushunishga hali erishmagan.

Bola bularning barchasini kompyuterda topa olmaydi, faqat jonli muloqotda. Odamlarga rahmat aytganda, bola unga aytilgan narsani tushunishi mumkin. Ammo agar aloqa baqir -chaqir yoki buyruqqa aylansa, bola unga uzatiladigan hamma narsadan yopiladi. Bola bilan aloqa kanali juda sog'lom va eng muhimi, ehtiyot bo'lishi kerak.

Men bolalarga ta'lim berishim kerakmi yoki bola bilan qanday muloqot qilishni o'rganish hali ham muhimmi? "Ta'lim" so'ziga qanday qaraysiz?

YB: Ko‘pincha tarbiya "tepish" deb tushuniladi. Uning didi, talablari, vazifalari, rejalari va orzulariga zo'r berib: "Men uni qanday bo'lsa shunday tarbiyalayman, bilaman, u nima qilish kerakligini bilishi kerak". Agar ta'lim shunday tushunilsa, men unga yomon munosabatda bo'laman va men boshqa so'zni tanlagan bo'lardim: rivojlanishga yordam. Bo'lish. O'sib bormoq. Karl Rojersning aytishicha, bolaga nisbatan kattalarni o'simlikka yordam beradigan bog'bon bilan solishtirish mumkin. Bog'bonning vazifasi - suv bilan ta'minlash, o'simlikka to'g'ridan -to'g'ri yorug'lik berish, tuproqni o'g'itlash. Ya'ni, rivojlanish uchun sharoit yaratish, lekin tepada tortmaslik. Agar siz yuqoridan va qaysi yo'nalishda kerak bo'lsa, uni o'stira olmaysiz.

Dialog - bu biroz toraygan tushuncha, men aytganimdek, o'zaro tushunish, bolani tushunish kayfiyati. Ha, bola ota -onasini tushunganida muhim, lekin ota -ona bola haqida ko'proq tushunishi mumkin. Bolani tushunish nimani anglatadi? Bu, birinchi navbatda, uning ehtiyojlarini bilish va ularni hisobga olishdir. Ehtiyojlar nafaqat yoshga qarab, balki individual ravishda o'zgaradi, bu bola harakatlanadigan traektoriyaga bog'liq. Shuning uchun, muloqotda bolani eshitish muhim: nega u itoat qilmaydi, rad etadi, qo'pollik qiladi. Agar "eshitish" dialogga kiritilgan bo'lsa, men buni qabul qilaman.

"Tarbiya" so'zining qo'pol talqinlari: agar bola itoat qilmasa - majburlash, qo'pollik - to'g'ri, xafa bo'lsa - "xafa bo'ladigan narsa yo'q, bu uning aybi" deb ayt, men rad etaman.

Bolani tez -tez maqtash kerakmi? Qaysi vaqtda jiddiylikni yoqish kerak? Bola chekinmasligi uchun qay darajada?

YB: Bilasizmi, biz juda umumiy so'zlarning qurboniga aylanamiz. Zo'ravonlik miqdori qanday o'lchanadi - kilogramm yoki litrda? Men hali ham aniq vaziyatlarga qarashni afzal ko'raman.

Agar bolani maqtasa, u o'zini yaxshi qilmasa, uni hukm qilishini his qiladi. Hamma maqtovning salbiy tomoni bor: maqtash - baholash. Siz "bolaga hukm qilmaslik" tushunchasi bilan tanish bo'lishingiz mumkin. Bu nima degani? Bu bolaga uning harakatlariga emas, balki hukm qilinmaydigan munosabatni bildiradi. Siz, ehtimol, bolaning harakatlarini tanqid qilish / maqtashga arziydi, deb eshitgansiz. "Sen yomonsan", "sen aqlli" emas, balki "aytganing menga yoqdi". "Bu harakat unchalik yaxshi emas, siz, albatta, bilasizki, bu harakat unchalik yaxshi emas va keyingi safar yaxshiroq qilishga harakat qilasiz, to'g'rimi?"

Onam savol bilan: Bu ishlamaydi. Shunday qilib, men ba'zida siz aytgandek ish tutaman, lekin u menga hali ham "yo'q" deb javob berdi va nima bo'ldi?

Yub: Mening oldimga keling, bu qanday sodir bo'lishini ayting. Men aniq gapirishni yaxshi ko'raman.

Onam: Bola yomon ish qildi, o'yinchoqni singlisidan oldi. Men unga aytaman: sen buni tushunding …

Yub: kuting. Bola necha yoshda, singlisi necha yoshda?

Onam: O'g'il 4 yoshda, u ikki yoshli singlisidan o'yinchoq oladi. Opa yig'lay boshlaydi va u o'yinchog'ini olib qochadi va uni ataylab olib ketgani aniq. Men unga aytaman: siz yomon ish qilganingizni tushunasiz, keyingi safar bunday qilmaylik.

YUB: Shoshmang. Siz birinchi so'zda xato qilasiz: siz yomon harakat qilganingizni tushunasiz. Bu belgi, siz uni unga o'qidingiz. Nota sizni tushunishga olib kelmaydi, bolani tushunishga ham olib kelmaydi. Biz uni nima uchun olib ketganini, buning ortida nima borligini ko'rib chiqishimiz kerak. Buning ortida ko'p narsa bo'lishi mumkin. Va e'tiborning etishmasligi (u o'yinchoqni olib qo'ydi, onasi unga e'tibor qaratdi) va singlisidan qasos, chunki u ko'proq e'tiborga ega. U uzoq vaqt yashiringan va yashirin shikoyatga ega. Bu shuni anglatadiki, bu hissiy kamchilikni bartaraf etish kerak.

Ehtiyot bo'lishga harakat qiling, shunda birinchi bolaga bo'lgan e'tibor, ikkinchisining tug'ilishi bilan, ham hajmida, ham sifat jihatidan o'zgarmaydi. Albatta, bu qiyin. Men ikkinchi bolamni qo'ltig'im ostida ko'targanman, avval u bilan qilgan hamma narsani qildim. Rashk paydo bo'lmadi, to'ng'ich tezda menga yordam bera boshladi va biz bir jamoa ekanligimizni his qila boshladi. Dars o'qmang, bolani tushunmang va "yomon dizayn" ning sababini yo'q qilmang.

O'tkir vaziyatda siz xatti -harakatingizni to'g'irlay olmaysiz. Agar bola biror narsa qilsa va siz uni qandaydir his -tuyg'ular bilan isitayotganini his qilsangiz, siz hech qachon uning xatti -harakatlarini to'g'rilamaysiz. Agar siz uni jazolasangiz, u o'zgarmaydi. Hissiy sabablarni aniqlash va ularni tekislashga harakat qilish kerak, lekin tinch muhitda.

Onam savol bilan: Bola 9 yoshda, maktabdagi vaziyat: stolda o'tirgan ikkita bola, bittasi o'z narsalarini olib ketishni yoqtirmaydi, qichqiriq va qichishishni boshlaydi, bolam buni biladi, lekin u albatta oladi undan biror narsa. Men u bilan gaplashishni boshlayman, u ko'zlariga qaraydi va nima uchun bunday qilganini tushuntira olmaydi.

Y. B.: Xo'sh, bu konsert! Nega u sizga biror narsani tushuntirishi kerak, siz unga tushuntiring.

Onam: Men unga tushuntiraman! Men aytaman: "Sasha, sen tushunding …"

(zaldagi kulgi va qarsaklar onamning nutqiga to'g'ri keladi)

Y. B.: Ma'naviy qo'llab -quvvatlaganingiz uchun tashakkur. Bunday iboralar - bu madaniyatdan kelib chiqqan holda, tarbiyani bizning me'yorlarimiz, bola bilan muloqot qilmasdan turib talab qilish, deb tushunishdan kelib chiqqan ota -ona reflekslari. Shuning uchun, birinchi navbatda - bolani qabul qilish va faol tinglash. Nima uchun faol tinglash mashhurlikka erishdi?

Chunki ota -onalar faol quloq solishni boshlaganda va bunday reflekslar juda tez chiqib keta boshlasa, bolalar o'zlarini hayron qoldiradilar, ular o'zlarini yaxshiroq his qiladilar va o'zlarini boshqacha tuta boshlaydilar, ota -onalariga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ladilar.

Bolaga qanday murojaat qilganingizni eslang, shunda u sizga taqlid qonuniga binoan murojaat qiladi. Bolalar taqlid qilishadi. Shuning uchun, agar siz "yo'q, qilmaysiz" desangiz, u sizga "yo'q, men qilaman" deb javob beradi. U sizni aks ettiradi. Ko'rsatadi. "Men seni jazolayman" - "Xo'sh, jazolang!" Direktiv tarbiyada bolaning barcha ehtiyojlarini inobatga olish oson emas. Er va xotinlarda ham shunday. Sizningcha, er yoki xotinni biror narsaga majburlash mumkinmi? Yo'q Bolalarda nimadan boshlanadi? Ota -onani aldash. Hamma narsa kattalarga o'xshaydi.

Oilaviy an'analar avlodlararo aloqalarni mustahkamlashda muhimmi? Men buvilar bilan muloqot qilishim kerakmi va nega keksa qarindoshlar bilan muloqot qilishim kerak?

YB: Oilaviy an'analar muhim, albatta, ular madaniyatning bir qismidir. An'analar - bu boshqa masala. Agar buvisi tirik bo'lsa va Arina Rodionovnaga o'xshasa, bu ajoyib. Ammo agar buvisi er va xotinidan ajrashishni o'z oldiga maqsad qilib qo'ygan bo'lsa, chunki u o'g'il yoki qiz tanlashni ma'qullamasa, demak, bunday avlod bilan aloqani saqlab qolish shart emas. Siz unga tashrif buyurishingiz mumkin, lekin u bilan yashamang va odobini nusxa ko'chiring. Bizni umumiy so'zlar asir olmasligi kerak. Oldingi avlod nimani ko'tarayotganiga qarash kerak. Albatta, oqsoqollarni hurmat qilish kerak, lekin agar buvisi yoki bobosi ota -onalardan biri haqida yomon gapirsa va siz bolaga baribir ularni hurmat qilishini aytsangiz, nima uchun men tushunmayapman?

Kattalar uchun bolani hurmat qilishni o'rganish muhimroqdir. Siz mendan so'raysiz - qaysi yoshdan boshlab uni hurmat qilishni boshlashingiz kerak. Javob - beshikdan. Beshikdan boshlab bola - bu shaxs. Uning yo'lini hurmat qiling, "men sizni buxgalter, iqtisodchi qilaman" demang. Va agar u qalbida rassom bo'lsa?

Onam savol bilan: Do'stning qizi hamma odamlarga salom bermaydi. Nima qilish kerak - hammaga salom aytishga majbur qilish yoki erkinlik berish? Y. B.: Majburlash va bosib o'tish kerakmi? Yo'q derdim. Biz bola bilan gaplashib, uni tinglashimiz kerak. Do'stim qizi bilan gaplashmadi, u sizga qizi haqida shikoyat qiladi. Ona va qiz o'rtasida muloqot bo'lmadi, ma'ruzalar o'qildi. Ota -onalar bu uchta so'zni "siz tushunasiz" deb aytganda, dialog o'qish yozuviga aylanadi.

Bola bilan gaplashayotganda, jim turing. To'xtatishga tayyor bo'ling. Farzandingizni tinglayotganda, savol berishdan qoching. Jim turing va bolaning ohangiga mos kelishga harakat qiling.

Onam savol bilan: Xushmuomalalik, mas'uliyat va intizom haqida nima deyish mumkin?

YB: Bola ko'p ko'nikma va ko'nikmalarni egallashi kerak: tishlarini cho'tkalash, stoldan chiqmaslik, keyin stolga qaytish, qozonga, qoshiqqa o'rgatish. Biz shunday harakat qilishimiz kerakki, bu bilim asta -sekin, hech qanday harakat qilmasdan, bola hayotiga kirib boradi. Agar ota -ona hurmat qilmasdan, uning ahvolini, boshidan kechirganlarini hisobga olmagan holda, o'z qoidalariga qat'iy rioya qilsa, bolalar biror narsa qilishni to'xtatadilar. Masalan, kompyuterni tanlaydi.

Bolani qiziqtiring, unga kompyuter o'rniga boshqa narsani taklif qiling. Va keyin, tinch muhitda, siz rejim va qoidalar to'g'risida kelisha olasiz. Tinch muhitda tartibli narsalarni ishlab chiqishga harakat qiling. Hazil qilishdan qo'rqmang, bolalar bilan muloqotda hazil juda zarur.

Sizningcha, odatlar doimiy bolg'a urishdan paydo bo'ladimi? Yo'q Ular asta -sekin rivojlanadi.

Oddiy odatlarni shakllantirish uchun proddingni almashtirmang. Siz rasmga, taqvimga o'xshash yozuvni ishlatishingiz, gulga "iltimos, meni to'ldiring" stikerini yopishtirishingiz, ovozingizni boshqa narsaga almashtirishingiz mumkin.

Bolani maktabga uyg'otish, uni budilnik bilan almashtirish shart emas. Kech, o'tkazib yuborilgan - sizning muammoingiz emas. Siz unga hamdard bo'lishingiz mumkin: yoqimsiz, ha.

Yuk ko'tarish mas'uliyati qaysi yoshda yuklanishi mumkin?

Y. B.: 4-5da allaqachon mumkin.

Onam: Men erta, men 10 da o'yladim!

Y. B.: Men do'stlarim haqida bir hikoya aytib beraman. Kola yarim oroli, qutbli tun, zulmat, ikkita bola: 5 yoshli bola, 3 yoshli qiz. Bolalar o'z -o'zidan o'rnidan turishadi, aka singlisini uyg'otadi, kiyinishadi, mo'ynali kiyim va bosh kiyimda uxlab yotgan ota -onalarga yaqinlashadi, ularni uyg'otib: "Ota, dadam, biz bolalar bog'chasiga bordik", deydilar.

Bu bolalarning yorqin qiyofasi sizni ilhomlantirsin. Lekin: "o'rnidan tur, kech qolasan, tez kel, kiying" iboralari emas.

Onam savol bilan: bolalarni bunga qanday majburlash kerak?

Y. B.: Sinab ko'ring. Tajriba. Bola sizdan kutganidan boshqacha yo'l tutishga harakat qiling. Undan tushing, o'zingizga g'amxo'rlik qilib, bolaning rivojlanishini yo'qotmang: "lekin u qanday qilib yashashni davom ettiradi".

Dadam savol bilan: Men mustaqillik bilan bog'liq vaziyatga oydinlik kiritmoqchiman. O'g'il uch yoshda, u tishlarini cho'tkalashni boshladi, avval bizning yordamimiz bilan, hozir esa o'zi. U ularni qo'lidan kelganicha tozalaydi va bizning tish shifokorimiz bolaning tishlari bilan katta muammolarga duch kelishini aytdi, agar men tishlarini saqlab qolish uchun tozalasam yaxshi bo'lardi. Bu oddiy narsa bo'lib tuyuladi, lekin bu muammoga aylanadi, men boladan cho'tkani olib tashlayman, tishlarini o'zim yuva boshlayman, bola cho'tkaga bo'lgan qiziqishni yo'qotadi va bu psixologik muammoga aylanadi. bu haqda nima qilishni bilmayman.

YB.: Tish shifokorini o'zgartiring.

Onam savol bilan: Genetika shaxsiyatning shakllanishiga ta'sir qiladimi?

YB: Siz genetikani nima deb ataysiz?

Onam: Alkogolizm, genetik kasalliklar. Biz do'stlarimning asrab olingan bolalari haqida gapirayapmiz, ular asrab olingan bolani tarbiyalashgan, lekin ular so'zma -so'z suhbatlar orqali ibodat qilishganiga qaramay, undan hech qanday yaxshilik chiqmagan. Men tushunishga harakat qilaman.

YB: Men umumiy savolga umumiy javob beraman. Ayniqsa, somatik kasalliklar haqida gap ketganda, genetik old shartlar mavjud. Alkogolizmga qaramlik bo'lgan sil ham yuqishi mumkin, lekin alkogolizmning o'zi emas. Agar bola asrab olinsa, ota -onasini bilish yaxshi bo'lardi.

Men temperamentning genetik old shartlariga ishonaman - kimdir xotirjam, kimdir sezgir yoki ehtiyotsiz, bu mening kitobimda qahramonlar haqida batafsil yozilgan. Ammo genetika - bu shaxs emas: olijanob, halol, mustaqil, ideallarga ishonuvchi yoki xudbin, xudbin, jinoyatchi - odam hayot, atrof -muhit, ota -onalar va buvilar, jamiyatning traektoriyasini shakllantiradi. Hozir jamiyatda nima qadrlanadi? Va qaysi jamiyatda? Bola nimani tanlaydi, o'zi uchun? Bu genlar emas.

Onam savol bilan: Qizim 4 yoshda, biz o'yinchoqlar pishiriqdan yasaymiz. Men unga aytaman: qara, biz qanday chiroyli o'yinchoqlar yasaymiz, u menga javob beradi: ha, ular chiroyli, lekin menda undan ham chiroyli. Nega bunday deydi?

YB: Ko'rinib turibdiki, baholar sizning oilangizda o'stiriladi. U o'zini maqtashni xohlaydi va sizdan maqtov kutadi.

Onam savol bilan: bolalarning Monster High kabi qo'rqinchli qo'g'irchoq sotib olish istagi bilan nima qilish kerak? "Hammada bor, menda yo'q", deydi qiz xohlaydimi?

YB: Reklama va moda - bu ijtimoiy modalar, ular viruslar kabi o'tib ketadi, lekin siz bolani ulardan ajratolmaysiz. Ta'sirdan faqat o'zingiz yaratgan qat'iy printsiplar yordamida himoya qila olasiz. Agar siz biror narsaga qarshi bo'lsangiz - bu norozilikni beshikdan ko'taring va agar siz qisman bolaning biror narsada haqligini yoki noto'g'ri deb hisoblasangiz - unga bu haqda aytib bering. U sizga cheksiz minnatdor bo'ladi. Agar siz xato qilganingizni tan olsangiz, oldinga ulkan qadam tashlaysiz.

Onam savol bilan: Bolalarning erta rivojlanishi haqida nima deb o'ylaysiz, erim va men bu masalada turlicha fikrdamiz. U bolani qiynamasligimni aytadi …

YB: Va "men uni qiynoqqa solmoqchiman", to'g'rimi?

Onam: Yo'q, albatta, lekin bola bir yarim yoshda, ular menga erta o'qishning ajoyib texnikasi haqida gapirib berishdi va …

Y. B.: Qo'rqinchli, men hatto quloq solmayman. Bu aynan "tepani tortish" deb ataladi. Yoki o'zingizni ba'zi bolalar kabi tuting: ular erga biror narsa ekishadi, keyin darhol olib tashlashadi - o'simlik ildiz otganligini tekshiring. Qo'shiqlar kuylang, ertaklarni o'qing, u bilan yashang.

Onam: Men unga hayvonlar tasvirlangan kitoblarni o'qiganman …

Y. B.: Belgilar bilan …

Onam: Men unga o'qidim, u mendan keyin bo'g'inlarni takrorlaydi.

YB: Juda yaxshi, gapirishni o'rganyapman.

Onam: Agar men bunday qilmasam, ertasi kuni u bu tadqiqotlarni davom ettirishga arziydimi yoki yo'qligini unutadi, bunga vaqtni behuda sarf qiladimi?

Y. B.: Bunga vaqt sarflash uchunmi? Bu so'z mos emas. Farzandingiz bilan yashang, u bilan gaplashing, unga dunyoni ko'rsating. Lekin tishlaringni qisib, vaqtni behuda sarflab mashq qilma. Bola bilan vaqt o'tkazishning tonalligi muhim. Yurish paytida ba'zi onalarning maqsadi bor: qorli ayol qurish, belanchakda suzish, zinapoyalarga chiqish. Va bolani panjara, mushuk va kaptar qiziqtiradi.

Men bolaga doiralarni yuklashga, rivojlanishning turli usullarini qo'llashga shoshilishim kerakmi?

YB: Bolaga bo'sh vaqt kerak. Farzandingizga kuniga 2-3 soat bepul bering. Bolalar o'zlari bilan juda yaxshi o'ynashadi. Ota -onalar uchun o'quvchi Agata Kristining bolaligidan bir hikoyani o'z ichiga oladi. U badavlat oilada o'sgan, lekin onasi enagasiga kichkina Kristiga o'qishni o'rgatishni taqiqlagan, chunki u Agataning yoshiga bog'liq bo'lmagan kitoblarni o'qishni boshlashini xohlamagan. Agata Kristi olti yoshga to'lganda, enaga onasining oldiga kelib: "Xonim, men sizni xafa qilishim kerak: Agata o'qishni o'rgandi", dedi.

Kristi o'z xotiralarida bolaligida xayoliy mushukchalarni qanday o'ynaganini tasvirlab bergan. U mushukchalar bilan syujetlar o'ynadi, hikoyalar ixtiro qildi, ularga qahramonlar berdi va enaga uning yoniga o'tirib, paypoq to'qdi.

Kattalar endi bolalarda o'ynaydigan bunday fantaziyalarga ega emaslar. Aqlli aql ijodkorlik, qobiliyat va imkoniyatni o'ldiradi. Albatta, mantiq va oqilona urug'lar bo'lishi kerak, shu bilan birga bola - alohida mavjudot. Siz, ehtimol, bolalar ba'zida tabiiy trans holatida "sajdaga" tushishini payqagansiz. Bu holatda ular ma'lumotni ayniqsa intensiv tarzda qayta ishlaydilar.

Bola xatoga, bargga, quyosh nuriga tikilib turishi mumkin va o'qituvchi unga baqiradi: "Ivanov, sen yana qarg'ani tutding". Ammo bu vaqtda Ivanov muhim fikrlash jarayonidan o'tmoqda, u kelajakdagi Andersen bo'lishi mumkin.

Xuddi shu antologiyada skripkachi Yehudi Menuxinning bolaligi tasvirlangan, u maktabga birinchi sinfga yuborilgan va maktabdan keyin ota -onasi Yehudidan: "Maktabda nima bo'lgan?" - deb so'rashgan. deraza, - dedi u va boshqa hech narsa. U badiiy tabiati bilan hayratga tushdi.

Va siz bilmayapsizmi, ayni paytda bolangiz nimani hayron qoldirdi - rasm, ovoz, hid, lekin aniq "ishlab chiqilgan noyob texnika" emas.

Bolaga tanlash kerak, Mariya Montessori aytganidek: "bolaning muhitini boyitish kerak". Kulrang devorlar va harakatsiz bola rivojlanish uchun kerak emas.

Montessori texnikasiga qanday qaraysiz?

YB: Hozir uning usullari bilan nima qilayotganlarini bilmayman. U chuqur psixolog, faylasuf, tabib va juda diqqatli kuzatuvchi edi. U tarbiyachilarni tarbiyachi emas, ularni ustoz deb atagan. U: "Bolaning qilayotgan ishiga aralashmang", dedi.

Montessori o'z kitobida chaqaloq baland bo'yli odamlarning boshi orqasida akvariumda baliqni ko'rish uchun najasni sudrab boshlaganini tasvirlaydi. Ammo keyin "ustoz" undan najasni tortib oladi, uni baliqni ko'rish uchun hammadan yuqoriga ko'taradi va Montessori uning ko'zlarida qanday yorug'lik, qanday g'alaba qozonganining izi ketishini tasvirlab beradi. chiqib, yuzidan g'oyib bo'ldi, bu bo'ysunuvchi va zerikarli bo'lib qoldi. O'qituvchi mustaqillikning birinchi va muhim novdalarini qo'lidan tortib oldi.

Ko'pincha, o'yin paytida ba'zi onalar o'z farzandlaridan hamma narsani joyiga qo'yishni yoki o'qituvchidan bolaning harakatlariga baho berishni so'rashadi. Bolaga o'z fikrini bildirish uchun onaga mutaxassis kerakmi? Uning bolasi. Ona uchun o'qituvchining maqtovi yoki bahosi ahamiyatsiz bo'lishi kerak va uning bolasi tabiiy ravishda puflashi, xato qilishlari, tintuv qilishlari, topib olishlari muhim, bolaning joylashuvi uning uchun muhim bo'lishi kerak - aralashmang. unda bu jarayon muqaddasdir.