Bolaning Erta Rivojlanishining Asosiy Bosqichlari. Z. Freyd, Piaget

2024 Muallif: Harry Day | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2023-12-17 15:55

- Bu dunyodagi hamma narsaga jiddiy munosabat

halokatli xatodir.

- Hayot jiddiymi?

- Ha, hayot jiddiy! Lekin aslida emas …"

Lyuis Kerol "Alisa mo''jizalar olamida"

Bolalik - bu har bir inson hayotidagi noyob davr va bizning ichki farzandimizning bir qismi doimo ichimizda yashashda davom etadi. Bolaning rivojlanishi jarayonida sodir bo'ladigan jarayonlarni tushunish uchun, erta psixoseksual rivojlanishning asosiy bosqichlariga e'tibor qaratish lozim. Ko'pgina tadqiqotchilar bolaning rivojlanishini har tomonlama o'rganganlar, ya'ni: Sigmund Freyd, Piaget, Melani Klein, Fransua Dolto va boshqalar, keling, asosiylarini ko'rib chiqishga harakat qilaylik.

Mashhur psixoanalist Zigmund Freyd psixoseksual shaxsiyat rivojlanishining 5 bosqichini aniqladi:

Og'zaki (0-18 oy)

Anal (18 oy-3 yil)

Falik (3-6 yosh)

Yashirin (6-12 yosh)

Genital (balog'atga etishish va 22 yoshgacha)

Og'zaki bosqich

Bu davrda (tug'ilishdan bir yarim yoshgacha) chaqaloqning omon qolishi unga kim g'amxo'rlik qilishiga bog'liq va og'iz bo'shlig'i biologik ehtiyojlar va yoqimli hislarni qondirish bilan chambarchas bog'liq.

Og'zaki qaramlik davrida chaqaloq oldida turgan asosiy vazifa - boshqa odamlarga nisbatan qaramlik, mustaqillik, ishonch va qo'llab -quvvatlashni o'rnatish. Avvaliga bola o'z tanasini onasining ko'kragidan ajrata olmaydi va bu unga o'ziga nisbatan mehr va mehrni his qilish imkoniyatini beradi. Ammo vaqt o'tishi bilan ko'krak o'z tanasining bir qismi bilan almashtiriladi: chaqaloq ona qaramog'idan kelib chiqqan stressni bartaraf etish uchun barmog'ini yoki tilini so'rib oladi. Shuning uchun, agar ona bolani o'zi boqsa, emizishni to'xtatmaslik juda muhimdir.

Ushbu bosqichda xulq -atvorni aniqlash ikki sababga ko'ra sodir bo'lishi mumkin:

• Xafagarchilik yoki bolaning ehtiyojlarini to'sib qo'yish.
• Haddan tashqari himoya - bolaga o'z ichki funktsiyalarini boshqarish imkoniyati berilmagan. Natijada, bolada qaramlik va qobiliyatsizlik hissi paydo bo'ladi. Keyinchalik, balog'at yoshida, bu bosqichda fiksatsiya "qoldiq" xatti -harakatlar shaklida ifodalanishi mumkin. Katta stress holatida bo'lgan kattalar orqaga chekinishi mumkin, bu ko'z yoshlari, barmoqlarini so'rib olish va spirtli ichimliklar ichish istagi bilan birga bo'ladi. Emizishni to'xtatganda og'iz bosqichi tugaydi va bu bolani kerakli zavqdan mahrum qiladi. Va shunga ko'ra, uzoq vaqt emizish, zarur bo'lganda, bolada kechikishni keltirib chiqaradi, bu rivojlanish kechikishi bilan bog'liq.

Freyd bolalik davrida haddan tashqari yoki etarlicha rag'batlantirilmagan bolaning kelajakda og'zaki-passiv shaxsiyat turiga ega bo'lishi mumkinligi haqidagi postulatni ilgari surdi.

Uning asosiy xususiyatlari:

* Atrofdagi dunyodan o'ziga nisbatan "onalik" munosabatini kutadi

* Har doim tasdiqlashni talab qiladi

* Haddan tashqari qaram va ishonuvchan

* Qo'llab -quvvatlash va qabul qilishga doimiy ehtiyoj bor

* Hayotning passivligi.

Hayotning birinchi yilining ikkinchi yarmida og'zaki bosqichning ikkinchi bosqichi boshlanadi - og'zaki -agressiv. Endi chaqaloqning tishlari bor, u tishlash va chaynashning muhim vositasi bo'lib, onaning yo'qligida yoki kechiktirilgan qoniqishida umidsizlikni bildiradi. Og'zaki-agressiv bosqichda fiksatsiya kattalarda shunday dalillarda namoyon bo'ladi: bahslarga muhabbat, pessimizm, kinoya, atrofdagi hamma narsaga beparvo munosabat. Bunday xarakterga ega bo'lgan odamlar, o'z ehtiyojlarini qondirish uchun, boshqa odamlarni ekspluatatsiya qilishadi va ularga ustunlik qilishadi.

Anal bosqichi

Anal bosqichi 18 oylikdan boshlanadi va uch yilgacha davom etadi. Bu davrda bola hojatxonaga o'zi borishni o'rganadi. U bu nazoratdan katta zavq oladi, chunki bu boladan o'z harakatlaridan xabardor bo'lishni talab qiladigan birinchi vazifalardan biridir. Freyd, ota -onaning bolani hojatxonaga o'rgatish usuli uning keyingi shaxsiy rivojlanishiga ta'sir qilishiga ishongan. O'zini nazorat qilish va o'zini o'zi boshqarishning kelajakdagi barcha shakllari anal bosqichidan kelib chiqadi.

Bolani ichki jarayonlarini boshqarishga o'rgatish bilan bog'liq bo'lgan ota -ona tarbiyasining 2 asosiy taktikasi mavjud. Biz birinchisi - nimani majburlashi haqida batafsilroq gaplashamiz, chunki aynan mana shu shakl eng aniq salbiy oqibatlarga olib keladi.

Ba'zi ota -onalar moslashuvchan va talabchan emas, bolani "darhol qozonga borishni" talab qiladi. Bunga javoban, bola ota -onasining buyrug'ini bajarishdan bosh tortishi mumkin va u ich qotib qoladi. Agar bu "tutish" moyilligi haddan oshib ketsa va boshqa xatti-harakatlarga o'tadigan bo'lsa, bolada anal-inhibe qiluvchi shaxsiyat turi paydo bo'lishi mumkin. Bunday kattalar juda o'jar, ziqna, uslubiy va punktual. Ular chalkashlik va noaniqlikka toqat qila olmaydilar.

Ota-onaning hojatxonaga qattiqqo'lligi tufayli anal fiksatsiyasining ikkinchi natijasi-anal-repulsiv shaxsiyat turi. Ushbu turdagi xususiyatlarga quyidagilar kiradi: buzilish moyilligi, tashvish, dürtüsellik. Katta yoshdagi yaqin munosabatlarda bunday odamlar ko'pincha sheriklarni birinchi navbatda mulkchilik ob'ekti sifatida qabul qilishadi.

Boshqa toifadagi ota -onalar, aksincha, o'z farzandlarini hojatxonadan muntazam foydalanishga undaydi va buning uchun maqtaydi.

Freyd nuqtai nazaridan, bu yondashuv bolaning o'zini tutish harakatlarini qo'llab-quvvatlaydi, o'zini ijobiy baholaydi va hatto ijodkorlikni rivojlantirishga hissa qo'shishi mumkin.

Fallik bosqichi.

Uch yoshdan olti yoshgacha bo'lgan davrda bolaning qiziqishlari yangi zonaga, jinsiy a'zolarga o'tadi. Fallik bosqichida bolalar jinsiy a'zolarini tekshirishi va o'rganishi, jinsiy aloqaga oid masalalarga qiziqish bildirishi mumkin.

Garchi ularning kattalar shahvoniyligi haqidagi g'oyalari odatda bir -biridan farq qilmaydigan, yolg'on va juda aniq ifodalanmagan bo'lsa -da, Freyd ko'pchilik bolalar jinsiy munosabatlarning mohiyatini ota -onasi taxmin qilganidan ko'ra aniqroq tushunishiga ishongan. Ular televizorda ko'rgan narsalarga, ota -onalarning ba'zi bayonotlariga yoki boshqa bolalarning hikoyalariga asoslanib, shuningdek, ota -onalar o'rtasidagi munosabatni hisobga olgan holda, "asosiy" sahnani chizishadi.

Phallic bosqichidagi hukmron to'qnashuv - Freyd "Edip kompleksi" deb atagan (qizlardagi shunga o'xshash to'qnashuv Electra kompleksi deb atalgan).

Freyd bu majmuaning ta'rifini Sofoklning "Qirol Edip" fojeasidan olgan, unda Thebes qiroli Edip beixtiyor otasini o'ldirgan va onasi bilan qarindoshlik munosabatlariga kirgan. Edip qanday dahshatli gunoh qilganini anglab, o'zini ko'r qilib qo'ydi. Freyd bu hikoyani insoniyat o'rtasidagi eng katta to'qnashuvning ramziy tavsifi sifatida ko'rdi. Uning nuqtai nazaridan, bu afsona bolaning qarama -qarshi jinsdagi ota -onaga egalik qilish va shu bilan bir jinsdagi ota -onani yo'q qilish istagini bildiradi.

Bundan tashqari, Freyd bu tushunchaning tasdig'ini turli ibtidoiy guruhlarda sodir bo'lgan oilaviy rishtalar va klan munosabatlarida topdi.

Odatda, Edip kompleksi o'g'il va qiz bolalarda biroz boshqacha rivojlanadi. Avvaliga bolaga bo'lgan muhabbat ob'ekti - uning o'rnini bosadigan ona yoki figura. Tug'ilgan paytdan boshlab, u uning asosiy mamnuniyat manbai hisoblanadi. U o'z kuzatuvlariga ko'ra, keksa odamlar aytganidek, unga bo'lgan his -tuyg'ularini bildirmoqchi. Bu shuni ko'rsatadiki, bola otasining rolini o'ynashga intiladi va shu bilan birga u onasini ongsiz ravishda raqib sifatida qabul qiladi. Freyd otasining xayoliy jazosidan qo'rqishni kastratsiya qo'rquvi deb atadi va uning fikricha, bu bola o'z xohishidan voz kechishga majbur qiladi.

Taxminan 5 yoshdan 7 yoshgacha Edip kompleksi rivojlanadi: bola onasiga bo'lgan istaklarini bostiradi (ongidan joy oladi) va o'zini otasi bilan tanishtira boshlaydi (uning xususiyatlarini o'zlashtiradi). Bu jarayon bir nechta funktsiyalarni bajaradi: birinchidan, bola qadriyatlar, axloqiy me'yorlar, munosabatlar, jinsiy rolli xulq-atvor konglomeratiga ega bo'lib, u uchun inson bo'lish nimani anglatishini tasvirlab beradi. Ikkinchidan, bola otasi bilan tanishib, onasini almashtirish orqali muhabbat ob'ekti sifatida saqlab qolishi mumkin, chunki u hozir onasining otasida ko'radigan xususiyatlarga ega. Edip kompleksini hal qilishning yana bir muhim jihati shundaki, bola ota -onalik taqiqlarini, asosiy axloqiy me'yorlarni qabul qiladi. Bu super ego, ya'ni bolaning vijdonini rivojlantirish uchun zamin yaratadi. Shunday qilib, superego - bu Edip kompleksining hal qilinishi natijasidir.

Fallik fiksatsiyali katta yoshli erkaklar xushchaqchaq, maqtanchoq va beparvo. Phallic turi muvaffaqiyatga erishishga intiladi (ular uchun muvaffaqiyat boshqa jins ustidan g'alabani anglatadi) va doimo erkaklik va balog'at yoshini isbotlashga harakat qiladi. Ular boshqalarni "haqiqiy erkaklar" ekaniga ishontiradilar. Bu Don Xuanga o'xshash xatti-harakatlar bo'lishi mumkin.

Qizlarda fallik bosqich.

Bu holatda qizning prototipi - ukasi Orestesni onasini va sevgilisini o'ldirishga va shu tariqa otasining o'limi uchun qasos olishga ko'ndirgan yunon mifologiyasi Elektaning xarakteri. O'g'il bolalar singari, qizlarning ham birinchi muhabbat ob'ekti bu onasi. Vaqt o'tishi bilan, qiz otasiga bo'lgan qiziqishini bostirib, onasi bilan tanishib, Electra kompleksini yo'qotadi. Boshqacha aytganda, qiz onasiga o'xshab ketadi, otasiga ramziy kirishni oladi va shu tariqa kelajakda unga o'xshagan odamga uylanish imkoniyatini oshiradi.

Ayollarda fallik fiksatsiya, Freyd ta'kidlaganidek, noz -karashma, aldanish va buzuq jinsiy aloqaga olib keladi, garchi ular ba'zida sodda va jinsiy beg'ubor bo'lib ko'rinishi mumkin. Edip kompleksining hal qilinmagan muammolarini Freyd keyingi nevrotik xatti -harakatlarning asosiy manbai, xususan, iktidarsizlik va sovuqqonlik bilan bog'liq deb hisoblagan.

Rivojlanishning keyingi bosqichi - eng tinch davr. 6-7 yoshdan o'smirlik davrining boshigacha bo'lgan vaqt oralig'ida bolaning libidosi sublimatsiya (ijtimoiy faoliyatga qayta yo'naltirish) yordamida tashqariga yo'naltiriladi. Bu davrda bola turli intellektual faoliyatga, sportga, tengdoshlari bilan muloqotga qiziqadi. Kechikish davrini o'sishga tayyorgarlik vaqti sifatida ko'rish mumkin, bu oxirgi psixoseksual bosqichda keladi. Ego va Super-Ego kabi tuzilmalar bolaning shaxsiyatida paydo bo'ladi.

Bu nima? Agar biz Freydning shaxs tuzilishi haqidagi nazariyasining asosiy qoidalarini eslasak, unda biz Super -Egoning ma'lum bir sxemasini tasavvur qilishimiz mumkin - bu me'yorlar, qadriyatlar, qonunlar, qoidalar tizimi, boshqacha qilib aytganda, insonning vijdoni va uning axloqiy nuqtai nazar. Super-ego bola muhim shaxslar bilan, birinchi navbatda ota-onasi bilan muloqot qilganda shakllanadi. Uning tashqi dunyo bilan to'g'ridan -to'g'ri aloqa qilish uchun javobgarligi - bu shaxsiyatning kattalar qismi, bu idrok, fikrlash, o'rganishdir. Id - bu bizning intilishlarimiz, instinktlarimiz, tug'ma va ongsiz moyilliklarimiz, bu cheksiz ongsiz va bizning bolalik zarrachamiz.

Shunday qilib, 6-7 yoshida bola butun umri davomida ishlatadigan barcha shaxsiy fazilatlari va javob variantlarini shakllantirgan. Yashirin davrda uning nuqtai nazari, e'tiqodi, dunyoqarashi mustahkamlanadi. Bu davrda jinsiy instinkt amalda "uxlab qoladi".

Balog'at yoshigacha davom etadigan yashirin bosqich tugagandan so'ng, jinsiy va tajovuzkor istaklar tiklana boshlaydi va ular bilan qarama -qarshi jinsga qiziqish va bu qiziqishni anglash kuchayadi. Jinsiy bosqichning dastlabki bosqichi (kamolotdan o'limgacha bo'lgan davr) organizmdagi biokimyoviy va fiziologik o'zgarishlar bilan tavsiflanadi. Bu o'zgarishlarning natijasi - qo'zg'aluvchanlikning oshishi va o'smirlarga xos bo'lgan jinsiy faollikning oshishi.

Jinsiy xarakter - psixoanalitik nazariyada ideal shaxs turi. Bu odam etuk va ijtimoiy va jinsiy munosabatlarda mas'uldir. Freyd ishontirdi: ideal genital xarakter paydo bo'lishi uchun, inson hayotiy muammolarni hal qilishda faol ishtirok etishi, sevgi, xavfsizlik, jismoniy qulaylik - bolalik davridagi passivlikdan voz kechishi kerak. osonlikcha berildi va buning evaziga hech narsa kerak emas edi.

"Bolalar zudlik bilan o'zlarini baxtli his qilishadi, chunki ular tabiatan quvonch va baxtdir!"

V. Gyugo

Piaget bola rivojlanishining eng mashhur tadqiqotchilaridan biri edi.

Piaget, shveytsariyalik psixolog va faylasuf, Jeneva genetik psixologiya maktabining asoschisi, kognitiv rivojlanish nazariyasining muallifi edi, unga ko'ra bolaning rivojlanishi quyidagi bosqichlarga bo'linadi:

Sensorimotor davr (0-2 yil)

Bola rivojlanishining bu bosqichi hissiy (sezgi) tajribani jismoniy harakatlar bilan muvofiqlashtirish orqali harakatlar orqali atrofdagi dunyoni tushunish bilan tavsiflanadi. Bu davrda tug'ma reflekslarning rivojlanishida sezilarli yutuqlarga erishiladi. Ma'lumki, bu yoshdagi bolalar porloq, kontrastli, harakatli, yorqin rangdagi ogohlantirishlarni afzal ko'radilar. Bundan tashqari, bolalar o'z xulq -atvorini qurib, harakatlarni takrorlashga harakat qilishadi va buning uchun ular o'z tanalarini ishlatadilar. Bolaning til bilan birinchi aloqasi sodir bo'ladi.

Operatsiyadan oldingi davr (2-7 yosh)

3 yoshdan boshlab chaqaloq hayotida muhim o'zgarishlar ro'y beradi. U birinchi o'quv dasturlarini uydan tashqarida qabul qila boshlaydi, ta'lim jarayonida ishtirok etadi. Va bu juda muhim ijtimoiy komponent. Bola boshqa odamlar bilan, ayniqsa tengdoshlari davrasida, ijtimoiy munosabatlar o'rnatishni boshlaydi. Bu alohida ahamiyatga ega, chunki bu davrga kelib uning ijtimoiy munosabatlari faqat oila doirasida rivojlandi.

2 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bolalar qanday aloqa vositalaridan foydalanadilar? 2 yoshdan 7 yoshgacha bolaning so'z boyligi tez o'sishiga qaramay, bu davrda bolalar, qoida tariqasida, "o'z-o'zini o'ylash" bilan ajralib turadi. Bu shuni anglatadiki, bola sodir bo'layotgan hamma narsani shaxsiy hayotiy tajribasiga muvofiq baholaydi. Natijada, bu davrda uning fikrlashi statik, intuitiv va ko'pincha mantiqdan mahrum. Shunday qilib, 6 yoshgacha bo'lgan bolalar voqealarni talqin qilishda ham, nima bo'layotgani haqida o'z fikrini bildirish chog'ida ham xato qilishi mumkin. Bu davrda bolalar o'zlari haqida uchinchi shaxs bilan gaplashishga moyildirlar, chunki ularda "men" tushunchasi hali mavjud emas, chunki ularni dunyoning qolgan qismidan ajratib turadi. 2 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bolalarda bilimga bo'lgan qiziqish va intilish namoyon bo'ladi. Bu bosqichda bolalar jonsiz narsalarga insoniy his -tuyg'ularni yoki fikrlarni berish odatiga ega, bu sindrom animizm deb ataladi.

3. Maxsus operatsiyalar davri (7-14 yil)

Piaget nazariyasi tugaganidan oldingi davrda bolalar muayyan vaziyatlarda mantiqiy fikrlashni qo'llay boshlaydilar. Bu davrda ular mantiqiy va matematik amallardan muvaffaqiyatli foydalanib, yanada murakkab darajadagi vazifalarni bajarishlari mumkin. Biroq, ular oldingi davrga nisbatan sezilarli yutuqqa erishgan bo'lsalar -da, kognitiv rivojlanishning ushbu bosqichida ular hali ham ma'lum cheklovlar bilan mantiqni qo'llashlari mumkin: bu erda va hozir, bu ular uchun ancha osonroq ko'rinadi. Ular hali ham mavhum fikrlashni ishlatmaydilar.

4. Rasmiy operatsiyalar davri (11 yoshdan bolalar va o'smirlar)

Bu oxirgi davr har qanday sharoitda, shu jumladan, mavhum fikrlash zarur bo'lganda, mantiqiy fikrlashdan foydalanish bilan tavsiflanadi. Bola intellektining rivojlanishidagi ushbu bosqichning yangiligi, Piagetning so'zlariga ko'ra, bolalar allaqachon notanish narsalar va hodisalar haqida faraz qilishlari yoki faraz qilishlari mumkin. Bu bosqichdan boshlab, bola oldingi bosqichda bo'lgani kabi, aniq mavzular ro'yxati sifatida emas, balki o'quv jarayoni va olingan bilimlarni bir butun sifatida qabul qiladi.

Ijodkor ota -onalar uchun tavsiya etilgan kitoblar:

* Fransua DALTA "Bolaning yonida"

* Donald Vinnikot "Kichik bolalar va ularning onalari", "Bola, oila va tashqi dunyo", "Ota -onalar bilan suhbat"

* Elis Miller "Boshida ota -ona edi", "Iqtidorli bolaning dramasi"

Asab kasalliklari, psixiatriya va tibbiy psixologiya kafedrasi assistenti, psixoterapevt, psixiatr Ivanova Natalya Nikolaevna tomonidan tayyorlangan.