O'z-o'zini Izolyatsiyalash. Qanday Multfilmlar Foydali?

2024 Muallif: Harry Day | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2023-12-17 15:55

Hamma uyda bo'lganida, izolyatsiya davrida shoshilinch savol. Onalar va dadalar uydan ishlashlari kerak, bolalar uchun eng oson yo'li - multfilmlarni yoqish.

Va shunga qaramay: qaysi multfilmlarni kiritish kerak?

Odatda, televizorda ko'rsatiladigan har qanday multfilmni bolaga tomosha qilish uchun berish mumkin degan fikr keng tarqalgan. Va buning hech qanday yomon joyi yo'q.

Men, bolaning aqliy rivojlanishiga ta'sir etuvchi omillarni tahlil qilishga moyil bo'lgan mutaxassis sifatida, bu fikrga qo'shilmayman.

Ota -onalar menga bolalaridagi muammolar bilan murojaat qilishadi: giperaktivlik, disinhibitsiya, hissiy beqarorlik, qo'rquv va boshqalar. Albatta, bunday hodisalarning sabablari psixologiyadan tashqariga chiqib, shifokorlar yurisdiksiyasida qolishi mumkin. Ammo ko'pincha sabablar murakkab bo'lib chiqadi, chunki nevrologik moyillik fonida miyaga past sifatli vizual mahsulotlar yuklangan. Yaxshiyamki, ko'p hollarda yaxshi tuzilgan psixologik ish etarli. Shuning uchun, qo'limda smartfoni bilan oldimga kelgan maktabgacha yoki boshlang'ich maktab o'quvchisini ko'rsam, ota -onasiga savollar beraman: "U nima o'ynayapti? U erda nimaga qarayapti?" Va men muhim ma'lumotlarni olaman. Biroq, bu xatti -harakatlar "yuzida" tez -tez uchrab turmaydi. Va ma'lumotlar asta -sekin maslahatlashuvlar uchun to'planishi kerak. Axir ular ko'pincha bizning darslarga "madaniyatli" bolani olib kelishadi. Hammamiz yaxshi ota -ona bo'lishni xohlayotganimiz aniq, ayniqsa boshqalarning nazarida. Va ba'zida ota -onalar hatto "zararsiz" o'yinchoqlar / multfilmlar orqali bolaga salbiylikning bir qismini olishlari mumkin, deb o'ylamaydilar, shunda ko'p yillik tuzatish ishlari kerak bo'ladi.

Shunday qilib, agar siz o'ta og'ir holatlarga bormasangiz va bizning gadjetlarimizning "ko'ngilochar" xizmatlarining barcha turlarini hisobga olmasangiz, lekin savol doirasida qolsangiz: "Yaxshi multfilm nima bo'lishi kerak?" mezonlar.

Bir paytlar taniqli psixolog Kovalev S. V.ni tinglab, men uning e'tiborini 50-yillardagi mahalliy animatsion mahsulotlarni multfilmlar deb hisoblash mumkin (va buni psixologlar isbotlaydi). XX asr Bu g'oyani qo'lga olib, men o'sha yillardagi animatsiyada nima borligini va zamonaviy animatsiyada nima etishmayotganini tahlil qilishga harakat qildim.

Animatsiya - bu ruhiyatga ta'sir ko'rsatadigan san'at ekanligi hech kimga sir emas. Shuning uchun, men ma'lum ta'sir vositalarining sifatini tahlil qilib, multfilmlarni baholashni taklif qilaman. Yaxshi multfilmlar mavjud bo'lganlar deb hisoblanishi mumkin:

- ta'sirli vizual vositalar: odamlar, hayvonlar va boshqalar tanasining tabiiy nisbatlarini hurmat qiladigan, estetik jihatdan yoqimli tasvirlar, kiyim -kechak, ijobiy va salbiy belgilarning tashqi ko'rinishi va hissiy ifodalari (bir -birining aniq ajratilishi);

- eshitish vositasi: yuqori sifatli musiqiy hamrohlik (klassik musiqa), quloqni bezovta qiladigan o'tkir / kutilmagan tovushlarning yo'qligi;

- semantik vositalar: multfilm ma'nosi (maqsadi) mavjudligi, axloq (yaxshilikka undash va yomonlikni tanqid qilish), rus tili qoidalariga muvofiq batafsil dialoglar / monologlarning mavjudligi, turli xil tarjimalar. belgilarning yoshi va jinsiga qarab xulq -atvor modellari (gender rollari aralashmagan);

- texnik vositalar: ramkalar orasidagi silliq o'tishning mavjudligi, tez -tez ramka o'zgarishining yo'qligi.

Albatta, zamonaviy multfilmlar orasida munosib yuqori baholar bor, lekin, qoida tariqasida, ota -onalarning ularni tahlil qilishga vaqti yo'q. Va keyin men ularga shubhali zamonaviy animatsiya o'rniga bizning ajoyib turdagi multfilmlarimizni (vaqt sinovidan o'tgan va individual mutaxassislarning, hatto olimlarning psixologik tahlilini) ko'rsatishni taklif qilaman, lekin ular menga tez-tez bolalari ularni ko'rmasligini aytishadi.yanada dinamik multfilmlarga o'rganib qolgan.

Boshlang'ich maktabda rivojlanish darslari va dars soatlarini olib borar ekanman, o'z tajribamdan amin bo'ldimki, bunday emas. "Do'stlar va o'rtoqlar" (1951) multfilmini sinfning 2 va 3 -sinf o'quvchilariga ko'rsatib, o'qituvchilar tomonidan "giperaktiv" deb belgilab qo'yilgan bitta o'quvchidan tashqari hamma ko'rayotganini yozdim. Men allaqachon mag'lubiyatimni tan olishga tayyor edim va shuni tushunishga tayyormanki, aftidan, ba'zi bolalarning tasavvurlari zamonaviy "yuqori tezlikdagi" animatsion mahsulotlarga shunchalik moslashganki, ular yuqori sifatli mahsulotlarni ko'ra olmaydi. o'tmishdan. Ammo multfilmni muhokama qilish vaqti kelganida, bu "giperaktiv" bola eng faol ishtirok etdi. Shubhasiz, jismoniy faoliyatsiz, u buni sezolmaydi. Ammo, axir, u muhim fikrlarni boshqa bolalardan ko'ra yomonroq sezdi va o'zlashtirdi. Biz ham yigitlar bilan "Sehrli do'kon" (1953) multfilmini tomosha qildik va natija ham xuddi shunday edi.

Bolaning sifatli multfilm mahsulotlarini ko'rishi qanday natijalarga olib kelishi mumkin?

Avvalo, siz hamma narsada o'lchov muhimligini ogohlantirishingiz kerak. Bola qanchalik tez -tez ekran oldida o'tirsa va qanchalik ko'p o'ynasa, boshqa bolalar va kattalar bilan muloqot qilsa, yursa, uning rivojlanishi qanchalik uyg'un bo'ladi. Bola karikaturani qanchalik kech ko'rsa, shuncha yaxshi bo'ladi. 1 yoshgacha bolani televizor oldida o'tirmaslik kerak!

Biroq, biz o'tgan asrning o'rtalarida uy multfilmlarining shubhasiz afzalliklarini sanab o'tishimiz mumkin:

- estetik zavqni vizual effektlar orqali rivojlantirish;

- sifatli musiqani idrok etish orqali musiqani eshitish qobiliyatini rivojlantirish;

- uyg'un kompozitsiya, yoqimli musiqaning mavjudligi, qattiq tovushlarning yo'qligi tufayli hissiy holatni uyg'unlashtirish, - yaxshilik va yomonlik tushunchalarini ajratish tufayli jamiyatda o'zini tutish me'yorlarini o'zlashtirish;

- batafsil dialoglar / monologlar va multfilmlarning semantik mazmuni tufayli hisobni rivojlantirish;

- irodaning rivojlanishi, bola (odatda ongsiz ravishda) batafsil nutqni tinglashga, klassik musiqaga, voqealarning shoshilmay ochilishiga va hokazolarga sarmoya kiritishi kerak.

Nihoyat, men hamkasbim tasvirlab bergan yana bir ishni qo'shaman.

Oilaviy markazini ochgan bu ayol o'z farzandlarining rivojlanishiga juda diqqatli edi. Aytgancha, u hozir o'zining boshlang'ich maktabini ochdi. Shunday qilib, u to'ng'ich qiziga faqat sovet karikaturalarini ko'rsatganini aytdi. Va u ularni do'sti bilan "Madagaskar" kinoteatriga olib borishni so'raganda, onasi juda hayron bo'ldi, lekin iltimosni rad etmadi. Sizningcha, qizi (boshlang'ich maktab yoshida) qachongacha bu multfilm oldida o'tira olgan? Faqat 15 daqiqa !! Qabul qiling, keyin ham ozgina! Men buni o'zimga qo'shishni xohlamayman!

Hamkasbim, qizim va uning do'sti hamma uchun (iloji boricha) ma'qul keladigan echimni topdilar: do'st multfilmni oxirigacha tomosha qildi, onasi va qizi uni kino qabulxonasida kutishdi.

Bu maqola psixolog va onaning amaliy tajribasi natijasidir va o'zini mutlaqo ilmiy deb hisoblamaydi.