2024 Muallif: Harry Day | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2023-12-17 15:56
O'qituvchi sifatida biz uchun eng asosiy muammo, biz maxsus bolani majburan "shakllanishda yurishga" harakat qilsak paydo bo'ladi - hatto oddiy vazifani ham bajarishga, lekin hamma kabi. Shu bilan birga, biz o'z usullarimizdagi yutuqlarni sezmaymiz. Biz chin dildan bolaga yondashuvni topishga harakat qilamiz - biz maqtov bilan rag'batlantirishga harakat qilamiz, jazoning o'rniga biz zavqlanishni cheklaymiz, biz o'yin formasini va psixologlar tomonidan sinovdan o'tkazilgan har xil texnikani taklif qilamiz, bu usul yomon yoki bola emas. qoqilish, demak, uning miyasi bu "tuzilish" ning tuzilishi va vazifasini bu erda va hozir o'rgana olmaydi.
Bola boshlang'ich ishlarni qila olmasligi uchun o'zini yomon ko'rishi mumkin ("bu 2x2 kabi oddiy"), murabbiy, o'qituvchi yoki ota-onaning yuzi xafa bo'lganida o'z-o'zini tanqid qilish kuchayadi. Tushkunlikka tushish hissi noo'rin va hatto tajovuzkor xatti -harakatlarga olib keladi … Lekin tashqi tomondan mutlaqo sog'lom va etuk bolaga qarab, miyaning bu manipulyatsiyani (funktsiyani, mahoratni) hali jumboqqa solmaganini kam odam eslaydi.. Jumboqlar haqida gapirganda!
*****
Tasavvur qiling -a, siz qanday qilib katta yoshli va aqlli odamsiz, rasmli jumboqni birlashtirasiz (juda oddiy, 60 ta element). Siz chiroyli chizilgan rasmga ega bo'lasiz, lekin birdaniga 2 ta asosiy element etishmayotgani aniq bo'ladi va ular qayerga ketganini bilmay qolasiz. Qo'llab -quvvatlash guruhi sizni rag'batlantirish orqali maqtaydi va siz hayron qolasiz, chunki siz haqiqatan ham ularning umidlarini qondirishni xohlaysiz, lekin jumboqlar haqiqatan ham yo'q … Buni sezmay, atrofdagilar asabiylasha boshlaydilar, sizlarni shoshtiradilar - adashasiz, noto'g'ri ish qildingiz deb o'ylaysiz, boshqa elementlarni joyida o'zgartirasiz, birlashtirasiz, bundan ham yomoni, chalkashlikdan siz qanday rasm kerakligini unutishingiz mumkin. dastlab bo'lish. Qo'llab -quvvatlash guruhi yordamga shoshiladi va sizni tasalli beruvchi musiqani yoqishga, nafas olishga, yurishga, chalg'itishga taklif qiladi, va siz yana hamma narsani yig'asiz, lekin 2 ta asosiy bo'lak hali ham yo'qoladi. Siz xohlagan narsani qilishingiz mumkin va sizning qo'llab -quvvatlash guruhingiz sizni zavqlanishdan tortib tahdidlargacha har xil yo'llar bilan rag'batlantirishi mumkin. agar jumboqlar jismonan etishmasa, siz vaziyatni hech qanday tarzda o'zgartira olmaysiz.
*****
Ko'pincha biz "individual yondashuv" tushunchasini "ma'lum bir bolaga ta'sir qilish dastagini topish" kerak deb hisoblaymiz. Aslida, individual yondashuv, birinchi navbatda, bola umumiy qabul qilingan ish algoritmlarini qabul qilmaydigan muammoni aniqlash qobiliyatini o'z ichiga oladi. Muammoning mohiyati yo'qolgan 2 ta jumboqda ekanligini ko'rmagunimizcha, bolaga moslashishga bo'lgan barcha urinishlarimiz behuda bo'ladi. Pedagogika san'ati unga asbob berish uchun "almashtirib bo'lmaydigan bo'shliqni" topishdan iborat almashtirishlar … Tuzatish ishlari olib borilayotganda bolaga ko'nikmalarni o'rganishga yoki kerakli funktsiyani bajarishga yordam beradigan narsa. (Jumboq topilmaguncha qanday almashtirish kerak? Haqiqiy hayotiy vaziyatda o'g'lim etishmayotgan elementni to'ldirib, o'rnini bosdi).
Biz diqqat etishmasligi bo'lgan bolalar uchun nazorat varaqalarini tuzish, dars davomida giperaktivlarning gullarni sug'orish, doskani artish yoki daftarlarni tarqatish qobiliyati, samarali muloqot uchun somatik aloqaga ehtiyoj va boshqalar haqida gapiramiz. bu o'z-o'zini anglash va miyaning rivojlanishi uchun zarur bo'lgan vaqtinchalik tayoqchalar, etishmayotgan elementlarning o'rnini bosuvchi vositalar. Ularsiz, rasm hech qanday tarzda ishlamaydi.
Agar siz bolaga yo'qolgan narsalarni "chizishni tugatishni" o'rgatsangiz va "tayyor element" bilan rasmni qabul qilsangiz, bola, albatta, kerakli bo'laklarni topishni o'rgatadi (miya etuk bo'ladi va mahorat o'sadi. element avtomatik ravishda yo'qoladi). O'zi, majburlashsiz va raqs qo'shiqlari atrofida! Lekin bugun yoki hatto ertaga emas, bir -ikki yildan keyin.
*****
Elizarning qo'g'irchoqlar davrasida ikkita nogiron bola bor edi - u va uning sevgilisi Zoe (ADD va ASD). Har olti oyda truppa mashg'ulotlarni yangi spektakllar bilan yakunladi. Ular keyingi ertakni takrorlashganda, onam Zoya va men farzandlarimiz boshqalar bilan teng huquqli qatnasha olmasliklarini tushundik - murakkab matnlar, dialoglar, intonatsiyalar, texnikalar bor edi … lekin o'qituvchi hech qachon bunga kelmagan. biz bu haqda "pichirlashimiz" kerak. U har doim ish qizg'in ketayotganini, hamma a'lo darajada ishlayotganini aytardi. Va, albatta, biz bolalar qandaydir tarzda butun spektaklni buzishidan xavotirdamiz. Lekin test -spektakl kuni san'atkorlarimiz qat'iyatli va mas'uliyatli bo'lishdi. Chiroqlar o'chdi, old sahnada sahna ko'rsatildi, kichkina rassomlar qo'g'irchoqlarni mohirlik bilan boshqardilar, she'rlar e'lon qildilar, sehrli o'zgarishlarni namoyish etdilar va kapalaklar butun spektakl davomida ritmik raqsda g'ayrioddiy go'zallikni aylanib chiqishdi.
Kelebeklar! Biz spektaklda bolalarimiz uchun maxsus rollarni yaratdik
Keyinchalik, ularning nusxalari bor edi, bir yil o'tgach, Elizar sinxron texnikani bajara boshladi, 3 yildan so'ng u boshqa bolalar bilan teng huquqli spektakllarda qatnashishi mumkin edi.
*****
O'ylaymanki, har birimiz o'z yoshimizdan katta bo'lgan bolalarimiz uchun qiyin bo'lgan ba'zi ko'nikmalarni eslay olamiz. Biz asabiylashdik, g'azablandik, xafa bo'ldik, xafa bo'ldik va o'z vaqtida yetib olish uchun ko'p kuch sarfladik. Ammo 2-3 yil o'tdi va hamma narsa o'z-o'zidan hal bo'ldi. Albatta, hamma narsani tasodifan qo'yib yubormasligimiz o'z rolini o'ynadi, bolani o'ziga jalb qilishni davom ettirdi va texnikani bexosdan namoyish etdi, lekin eng muhimi, biz me'yorlar jadvalini bosmadik va ta'qib qilmadik. boshqalar bolani "allaqachon qobiliyatli" tengdoshlari bilan solishtirganda munosabat bildiradilar.
Agar biz bugun bolaga yoshi yetishmaydigan ko'nikmalar ro'yxatini tuzib, 1-2-3 yil ichida aqliy ravishda bu ko'nikmalarni namoyon qilish imkoniyatini bersak, boshqalarning tanqidiga qaramay, biz uchun ham, axloqiy jihatdan ham ancha oson bo'ladi. bola uchun. Dunyo kamroq tikonli bo'ladi va bola bundan umidsiz bo'lmaydi) Siz shunchaki "yo'qolgan jumboqlar topilmaguncha" kutishingiz kerak, ya'ni. miyada zarur funktsiyalar pishguncha. Biz ishlamaslik qo'rquvini kechiktirish bilan almashtirsak, sevgi uchun juda ko'p joy va imkoniyat bor.
Tavsiya:
Sizning Shaxsiy Hayotingizmi Yoki Bolaligingizdan Estafeta Poygasi? Sizning Hayot Huquqingiz Yoki Boshqa Odamlar Skriptlari Asirligidan Qanday Qochish Kerak
Biz kattalar va muvaffaqiyatli odamlar sifatida o'zimiz qaror qabul qilamizmi? Nega biz ba'zida o'zimizni o'ylaymiz: "Men hozir onam kabi gapirayapman"? Yoki biz qachondir tushunamizki, o'g'il bobosi taqdirini takrorlaydi va shuning uchun u negadir oilada o'rnatiladi … Hayot stsenariylari va ota -onalarning retseptlari - ular bizning taqdirimizga qanday ta'sir qiladi?
Siz Allaqachon Sevgi Karma -sini Ishlab Chiqqan Bo'lsangiz
Agar siz sevgi karma -ni allaqachon ishlab chiqqan bo'lsangiz, endi qo'rqishingiz shart emas. Uning qo'ng'irog'i yoki boshqa qo'ng'iroq qilmasligi. Bu maqola Anjelika Bogdanovaning "Sevgi karmasini ishlang" iborasi muallifi bo'lgan asarlaridan birini o'qiganidan keyin tug'ilgan.
Ota -onalar, Bolalarga Sizning Dardingiz Kerak Emas, Ularga Bolalik Kerak
Hurmatli, allaqachon katta yoki hali kichkina bolalarning ota -onalari. Men sizlarga murojaat qilmoqchiman, shunda siz farzandlaringizga yaxshiroq qaraysiz. Ehtimol, ular siz xohlagan tarzda emas, balki qarashlari va e'tiqodlari bilan sizga o'xshamaydi yoki umuman boshqacha.
GURUHDAN ISHLAB CHIQISHCHILARNI QOLISH. 1-QISM
Ko'plab etakchi psixoterapiya guruhlari, ayniqsa yangi boshlanuvchilar uchun, guruhni tark etish kabi bezovta qiladigan muammo yo'q. Shu bilan birga, guruhdan chiqish nafaqat muqarrar, balki guruh birlashuvining shakllanishiga hamroh bo'ladigan elak jarayonining zarur qismidir.
Sizning Muloqot Sherigingiz Nimani Kutayotganini Qanday Tushunish Kerak Va Qanday Gapirish Kerak
Odamlar ko'pincha bir -biri bilan emas, balki bir -biri bilan muloqot qilishini payqadingizmi? Biri ikkinchisining tugashini kutadi: "Lekin menda …", "Va men …". Va og'zaki estafeta musobaqasi bo'lib chiqdi - biz so'z almashdik va gaplashdik.
