Biblioterapiya: "eskirgan" Kitoblar

2024 Muallif: Harry Day | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2023-12-17 15:55

Esimda, men bolaligimda tez -tez ota -onamga biror narsani o'qishni tavsiya qilib murojaat qilganman. Onam odatda o'zi yoqtirgan narsani tavsiya qiladi, ya'ni o'z his -tuyg'ularini menga aks ettiradi.

Dadam batafsil so'radi va nimanidir oldi. U tez -tez taxmin qilardi.

Bundan tashqari, men ular bilan bog'liq bo'lgan voqealarni va boshdan kechirganlarni osonlik bilan esladim, lekin muallif va kitob nomini osonlikcha unutib yuborardim.

Eslash uchun, hikoyani tasvirlashda ota -onangiz yoki o'qituvchingizdan so'rashingiz kerak edi. Va agar omadim bo'lsa, ular meni muallif deb atashdi.

Balki shuning uchun ham men psixoanalist bo'lib, o'zim bilan muloqot qilishning davolash usuli sifatida o'qishdan zavq bilan qaytdim.

Xuddi shu kitobda, turli o'quvchilar turli narsalarni ko'rishadi - har biri boshqacha. Kimdir kitob bestsellerga aylangan bo'lsa ham, befarq qoladi. Va agar u tegmasa, tegmasa nima qilish kerak? Shubhasiz, boshqa narsani qidiring.

Bolalar kitoblarining mashhurlik reytinglari shuni ko'rsatadiki, yillar davomida ko'plab afzalliklar o'zgarmagan. Maktablardagi dasturlar ozmi -ko'pmi barqaror bo'lib qoladi, shuning uchun "uy" o'qishida yoki darsdan tashqari mashg'ulotlarda o'zgarishlar bo'lishi mumkin. Klassik bolalar adabiyotining aksariyati hozirgi bolalar bilan rezonanslashadi.

Ammo ba'zida shunday bo'ladiki, bolalar kitobda tasvirlangan vaziyatlarni tan olmaydilar, o'zlarini qahramonlarning o'rniga qo'yolmaydilar, o'zlarini ular bilan bog'lay olmaydilar va kitoblarni ota -onalarida qo'zg'atgan his -tuyg'ularni o'zlariga moslay olmaydilar.

Men buni, masalan, Oseevaning "Moviy barglar" kitobi bilan ko'raman - oxirgi ikki avlod bolalari qizning nima uchun yashil qalamga ega emasligini tushunishmaydi. Ba'zan bolalar nega onam qalamchani qahramonga qo'ymaganini so'rashadi. Ehtimol, unutilgan … Shunday qilib, hikoyaning ma'nosi butunlay boshqa tekislikka o'tadi - mehribonlik haqidagi hikoyadan, masalan, onam bilan muloqot, uning g'amxo'rligi, ma'nolari va xulosalari o'zgaradi. Bu voqeani yomonlashtirmadi, lekin endi ota -onalar o'z farzandlari bilan boshqa muhim narsani ko'rishlari kerak.

Bundan tashqari, afzalliklari bor - "eskirgan" asarlar, shuningdek, ko'plab baholash klişelerinden, odatiy hukmlardan va axloqiy yuklardan ozod qilingan. Qaysidir ma'noda, bunday hikoyalarni ular keltirib chiqaradigan his -tuyg'ular nuqtai nazaridan muhokama qilish osonroq.

Shunday qilib, bolalarga tanlov berish juda foydali - biror narsa, albatta, bolaga javob beradi va u bolalari bilan bo'lishmoqchi bo'lgan kitobga aylanadi.

Birgalikda o'qishning bunday tajribasi A. V. Kitaeva tomonidan "Matyuxa-kurs. Pedagogik sarguzasht" kitobida ajoyib tarzda tasvirlangan.

"Kecha men Matyuxa bilan uchrashuvga tayyorgarlik ko'rayotgan" Jangga faqat keksa odamlar ketadi "ni yukladim. Men birinchi kadrlarga qaradim va ichimdagi hamma narsa u bilan qanday ko'rishimizni kutib, titrab ketdi. Men o'zimni esladim, men uning yoshida ko'rdim.

Shunday qilib, biz u bilan filmning yarmini tomosha qildik. Zerikarli. Odamlar chekishadi, terlashadi va umuman tushunarsiz narsalar haqida gapirishadi. Nafaqat kino tili, balki hayot ritmi shunchalik o'zgarganki, ularning tezligini sekinlashtirish deyarli mumkin emas. Men bu tajriba uchun Matyuxadan juda minnatdorman. Nihoyat, tushundimki, hozirgi bolalar bir paytlar bizda taassurot qoldirgan filmlarning barchasini ko'rishlari shart emas. Hatto juda kuchli.

Men buni kitoblar haqida tushunganman, qizim o'spirinligida "Uchlik" ni yengolmagan

mushketyorlar , men bir marta yigirma marta o'qiganman.

Balki, pedagogik ma'noda, bu muhim tajriba. U o'z his -tuyg'ularini hurmat qiladi."

Shunday qilib, kitob terapiyasi individual imtiyozlar va o'qish didiga, shuningdek o'ziga xos ehtiyojlarga asoslangan

1. Kitoblarni tanlash o'quvchining yoshiga, uning imkoniyatlari va qiziqishlariga mos kelishi, shuningdek qiziqarli va hayoti va o'qish tajribasiga yaqin bo'lishi muhim. Birovga yoqadigan narsa boshqasiga o'xshamaydi

2018-05-01 xoxlasa buladi 121 2. O'qish materiallarini tanlash mazmun va dizaynga qiziqishni uyg'otishi muhim.

Hamma kitobxonlar ham elektron kitoblardan qoniqish hosil qila olmaydi, ba'zilariga o'z bolaligidan tanish bo'lgan kitobiga tegish kerak. Bu bolalikdan tanish bo'lgan nashrlarni qidirishni tushuntiradi; deydilar, endi bu bosilmaydi

3. Asarlar muhimlik tuyg'usining oshishiga va vayronkor hissiy holatlarga qarshi turish qobiliyatini egallashiga hissa qo'shishi muhim.

Maktabda ular odatda matnni "qismlarga ajratishni", ichki munosabatlarni tushunishni, asosiy fikrlarni ajratishni, "axloqiy" ni ta'kidlashni o'rgatadilar, deyarli hech qachon - bosh qahramonlarning his -tuyg'ulariga botmang. Va o'qish terapiyasi mantiqiy fikrlashni rivojlantirishga emas, balki his-tuyg'ularga berilishga qaratilgani uchun, taniqli asarlarda ham e'tibor boshqacha bo'ladi.

Agar siz kitob qahramonlari yoki alohida ertak, hikoya orqali siz o'zingizda aks ettirishga yoki bolaligingizda o'zingizga o'girishga muvaffaq bo'lsangiz, unda siz hatto salbiy belgilar bilan tanishish orqali ham yangi tajribalarni olasiz. odatda maktabda qo'llanilmaydigan narsalar. G'azab yoki g'azab kabi ijtimoiy ma'qullanmagan his -tuyg'ularni salbiy belgilarni qabul qilish orqali qabul qilish osonroq bo'ladi.

Har qanday art -terapiya usulida bo'lgani kabi, qabul qilish ham ijtimoiy ma'qullashdan ko'ra muhimroqdir.