2024 Muallif: Harry Day | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2024-01-07 22:22
Qaysi ota-ona A-talabasini xohlamaydi?
Biz bolalarga ilhom beramiz: yaxshi inson bo'lish uchun yaxshi o'qish kerak, ya'ni. zamonaviy ta'lim tizimining reestriga kiritilgan muassasaga tashrif buyurib, yuqori baholarga ega bo'ling. Hisobot kartasi qanchalik yaxshi bo'lsa, g'ururimiz shunchalik kuchli bo'ladi. Muvaffaqiyatimni do'stlarim bilan bo'lishishning boshqa sabablari: mening bolam a'lochi talaba.
Ammo bu erda asosiy narsa: oila va maktab bolalarga turli signallarni yuboradi. Ota-onalar, agar oilada sog'lom munosabatlar bo'lsa va bolaning farovonligi haqida qayg'ursa, uning qiziquvchanligini saqlab qolish uchun qo'lidan kelganicha harakat qiladi. Biz baholar ob'ektiv bo'ladi degan umidda maktabga tayanamiz - lekin biz inson omiliga e'tibor bermaymiz.
O'z maktab xotiralarimga murojaat qilib, ishonchim komilki, har birimiz xotiramizda kamida bir necha a'lochi talabalarning qadrsizlanishi holatlarini eslay olamiz. Birinchidan, a'lochi o'quvchilar tengdoshlari tomonidan qadrsizlanadi: "oltita", "latta" va mumtoz xushmuomala: "Maktabda aqlli odamlar bor", "hayotda" ham bor. "Yuqorida aytilgan satrlarning barchasi - bu aqlli, chiroyli, aqlli va adolatli odam qiyofasini saqlab qolish uchun har bir kishiga aytadigan hikoyalar.
Bilim olishga intiladigan va shu bilan birga maktab siyosatiga ozmi -ko'pmi mos keladigan talaba bu ikki signalni oladi:
bir tomondan, oila unga yaxshi baholar uni baxtli qilishini aytadi.
boshqa tarafdan, talaba biladi, uning bilimga bo'lgan istagi, u hozir bevosita tegishli bo'lgan ijtimoiy guruhda masxara qiladi.
Ajablanarlisi shundaki, sinfdoshlarning fikri qat'iylik zirhini teshadi, hatto o'ziga ishongan va temperamentli bolalarda ham. Qabul qilish va tasdiqlash zarurati a'lochi talabaning ota -ona bayonotlarining to'g'riligiga shubha tug'diradi.
Shaxsiy misol. Mening ota -onam ziyolilar. Bizning oilamizda tasvir, badiiy nutq mamnuniyat bilan qabul qilindi. Men kitobli uyda o'sganman va besh yoshimda men yaxshi o'qishni va "chiroyli qilib o'rashni" bilardim. Tabiiyki, boshlang'ich maktabda til mantig'ini intuitiv tushunish menga yaxshi baholar berdi.
Ammo, men voyaga etganimdan so'ng, darhol sinfdoshlarimning qaqshatqich bombardimonligini his qildim. Men o'z fikrimni xarakterli nutq konstruktsiyalari yordamida ifodalashim bilan, sinf meni ochiqchasiga taqlid qilishga shoshildi. Vaqt o'tishi bilan, mening odatiy nutq ifodam yo'qoldi va men hali ham eslayman, qanday qilib sun'iy ravishda o'zimga jargon qo'yganman va haqiqiy atmosfera sharoitida sinf tomonidan qabul qilinish uchun geografiyadan yomon baho olishga harakat qilganman. maktab emas, balki ota -onalar tasavvur qilgan muhit.
Sinfdoshlar tartiblangan. Zo'r o'qituvchilarga yuboriladigan signallar haqida nima deyish mumkin?
Zo'r talabalar o'qituvchilardan qo'llab -quvvatlaydilar. Hech bo'lmaganda, bu shunday mo'ljallangan edi. Lekin har doim ham shunday bo'ladimi? Nahotki, o'qituvchining xatti -harakati bezorilikni kuchaytirsa?
O'qituvchi - bu shaxs. O'qituvchining psixologik ta'limiga e'tibor berilmasligi va moliyaviy va hissiy motivatsiyani qo'llab -quvvatlamaslik sababli, ko'plab o'qituvchilar bilmasdan a'lochi o'quvchiga signal yuborishadi: “Sizningcha, siz o'zingizni eng aqlli deb hisoblaysizmi? "O'qituvchi tomonidan o'zini tasdiqlash zarurati a'lochi o'quvchini o'z fikrini yashirishga va qaysi nuqtai nazarni aytish kerakligini taxmin qilishga majbur qiladi. Shunday qilib, baholar uchun kurash "O'qituvchi eshitmoqchi bo'lgan narsani o'ylab ko'ring" o'yinga aylanadi. Klassik misol-bu "muallif nima demoqchi edi" mavzusidagi insho bo'lib, u dastlab bu masalani bir tomonlama ko'rib chiqishni nazarda tutadi, bu yozuvchining dunyoqarashini zamonaviylikka mos keladigan talqini.
Baholash ob'ektiv bo'lishi uchun aniq mezonlarni aniqlash kerak. Bu bosqichda bizni baholash uchun nima muhim? Grammatika va tinish belgilari? Metafora ishlatiladimi?
Shaxsda ratsionallik rivojlanishi faqat o'qituvchi har qanday fikr joyiga munosib ekanini tushunganida boshlanadi, chunki bu talabaning shaxsiy tajribasi bilan belgilanadi va hech qanday tarzda baholanmaydi
Shunday qilib, bolani tizim mezonlari noaniq bo'lgan, tizim odamning ruhiy salomatligiga e'tibor bermaydigan va eng zo'r o'quvchilarning hissiy va psixologik hisobot kartalari quyidagicha ko'rinadigan baholarni ta'qib qilishga undashga arziydimi?
Hissiyotni bostirish - 5.
Samimiylik - 5.
O'zini ifoda etish samimiyligi - 2.
O'z fikringizni bildirish qobiliyati - 2.
Tanqidiy fikrlashni o'rgatish - 5.
Vaqt o'tishi bilan MDHda ta'lim tizimi hissiy savodxonlikni hisobga olishni boshlaydi. Insoniyat hissiy farovonlikning ustuvorligini tan olishni va farzandlarimizni sog'lom va kuchli ruhiyat bilan qanday ta'minlash kerakligini tushunmaguncha, bunday bo'lmaydi!
Shunga qaramay, talabaning uyda, bahosidan qat'i nazar, hissiy intellektning rivojlanishini qo'llab -quvvatlash mumkin va birinchi navbatda zarur. Mana, qanday qilib sinab ko'rishingiz mumkin:
- Uydagi bosimni bo'shating. Yaxshi baholarni birinchi o'ringa qo'yishni bas qiling. Bola o'zini biror narsa uchun emas, balki shunchaki sevganini his qilishi kerak. Bu xabardorlik insonning kelajakda o'zaro hurmat va o'zaro ishonchga asoslangan holda, boshqa odamlar bilan sog'lom munosabatlar o'rnatish imkoniyatini beradi.
- Barcha his -tuyg'ular kerak, hamma his -tuyg'ular muhim. Oilada barcha his -tuyg'ular mavjud va zarur deb topiladigan muhitni yarating. Har qanday hissiyot tabiiydir. Hissiyotlar haqida gapirish kerak. Nega bolalar o'z his -tuyg'ularini ifoda etishdan qo'rqishadi? Chunki tarbiya orqali ularda (va hammamizda) ma'lum bir me'yor shakllanadi: falon his -tuyg'ularni sezish mumkin, ota -ona esa bunday va shunday his -tuyg'ularni qoralaydi. Shubhasiz, biz ota -ona hukm qilgan his -tuyg'ularni yashirishga harakat qilamiz va shu bilan o'zimizning muhim qismini inkor qilamiz.
- Agar siz o'qituvchi bo'lsangiz, bolaning hissiy salomatligiga ta'siringiz cheksiz ekanligini tushuning. Har bir bolaning o'ziga bo'lgan ishonchini mustahkamlash, turli nuqtai nazarlarni qabul qilish va tanqidiy fikrlashni rivojlantirish uchun emotsional tahlil va rolli o'yinlarni o'tkazishni boshlang. Sokratik muloqot orqali ishlashga harakat qiling va talabalar bilan "Buni menga isbotlang". Imaginariumni o'ynang, shunda bolalar har birimiz uchun haqiqatni idrok etish qanchalik boshqacha ekanligini ko'rishlari mumkin! Ayniqsa, bunday mashqlarni chet tili darslari, biologiya, geografiya (madaniyat darslari), tarix va boshqa gumanitar fanlarga kiritish oson. Har bir talabani eshitish uchun zukkolik va ijodkorlikdan foydalaning!
- Agar siz ota -onangiz bo'lsangiz, o'z qiziqishingizni ko'rsatib, bolangizni misol orqali o'rganishga ilhomlantiring. Aqlli ota -onalarning aqlli bolalari bor.
- Uyni bolaga qiziqish uyg'otadigan yoki uyg'otadigan narsalar bilan jihozlang. Kattalar bolaga nima kerakligini yaxshiroq bilishadi, degan keng tarqalgan e'tiqoddan farqli o'laroq, bolaning o'zi nima qiziqtirganini har doim bilishini qabul qiling! Sizni qiziqtirgan narsani bolaga yuklashga shoshilmang! Shu bilan birga, o'sib borayotgan odam turli tadbirlarni sinab ko'rish imkoniyatiga ega bo'lishi uchun hayotni jihozlash muhimdir. Faqat shu yo'l bilan u nimaga intilayotganini va nimadan zerikishini aniqlay oladi. Kuchli tomonlarimizni anglashimiz, hayot yo'lini tanlash biz uchun osonroq bo'lishiga olib keladi, lekin ko'p yoki kamroq "mumtoz" muhitda o'sgan ko'pchiligimizni qiynayotganimiz shu emasmi?
- Bolangizda psixologni tarbiyalang va qo'llab -quvvatlang! Sinfning dinamikasini muhokama qiling. Boshqa bolalar va o'qituvchilarning xatti -harakatlarini birgalikda tahlil qiling. O'qituvchi yoki sinfdoshi nima uchun muayyan yo'l tutganini ko'rib chiqing. Muhim: Siz bolangizni boshqa bolalarni hukm qilishga undamayotganingizga yoki psixologni o'ynatib, unga qarshi qo'ymasligingizga ishonch hosil qiling. Farzandingizga har bir nuqtai nazarni hurmat qilishga yordam bering. Agar siz bolaning xatti -harakatlarida adovat va takabburlik borligini payqasangiz, bu birgalikda ochiq va ijobiy tarzda muhokama qilish uchun imkoniyatdir.
Ta'lim tizimi, har qanday tizim singari, o'zini muayyan tarzda tutadigan odamlar guruhidir. Har bir kishining xulq -atvori, motivatsiyasi va intilishlarini o'zgartirib, biz tizimning halokatli tomonlarini o'zgartirishimiz mumkin. Agar men o'zimdan boshlashni taklif qilsam, asl emasman. Hammamizda o'sish va intilish uchun joy bor. Buning siri - o'zingizni eshitish va ajoyibligingizni tan olishdir - va bo'ronli bulutlar tarqab ketadi!
Liliya Kardenas, ajralmas psixolog, o'qituvchi, psixoterapevt
Tavsiya:
Hissiy Aql. Aql Pichirlashi Yoki Yurak Ovozi ..?
Ehtimol, ko'pchiligimiz ba'zida ba'zi odamlar to'g'ri so'zlarni, intonatsiyalarni topishga va bahsli vaziyatlarda to'g'ri dalillarni topishga nima imkon beradi, deb o'ylardik, boshqalari esa, ehtimol, kam ma'lumotli, adashib, sarosimaga tushib, maqsadga erisha olmaydilar.
Psixolog Svetlana Royz: "Ota -onalar Bola Maktab Uchun Emas, Balki Maktab Bola Uchun" Degan Tuyg'uni Eslab Qolishlari Kerak
Dunyo o'zgarmoqda va har tomondan ota -onalarga o'z bolalarini nafaqat o'qish va sanashni, balki ijodkorlikni, tanqidiy fikrlashni o'rgatish tavsiya etiladi … Shu bilan birga, zamonaviy ota -onalarning o'zlari tobora charchab, stressni boshdan kechirishadi.
Hissiy Aql Nima Va Uni Qanday Rivojlantirish Kerak
"Onam menga nimani boshdan kechirayotganimni aytib bering, men buni bilib olaman" Bola tug'ilishidanoq qiziqarli taassurotlar va turli his -tuyg'ular olamiga singib ketadi. Ammo, xuddi oziq -ovqatga bo'lgan ehtiyoj, xavfsizlik, iliqlikni u o'zi qondira olmaydi, shuning uchun bolaning kayfiyati va his -tuyg'ularini u mustaqil ravishda tushuna olmaydi.
Hissiy Savodxonlik. Yurak Bilan Aql
Klod Shtaynerni qayta o'qish. Va men uning hissiy savodxonlik haqidagi fikrlarini umumlashtirishga qaror qildim . Bu uchburchaklar va moslashuvlarga intiladi - munosabatlar ustida ishlash uchun! “Keling, emotsional savodxonlik ta'limi nimalardan iboratligini ko'rib chiqaylik.
Psixoterapiya Va O'zini Rivojlantirishda Hissiy Aql Va Hissiy Qobiliyat
Hissiy intellekt va hissiy qobiliyat haqida juda ko'p maqolalar va kitoblar yozilgan - bu mavzu hozir juda zamonaviy. Biroq, u moda bo'lishdan tashqari, u ham muhim. Qaysidir ma'noda, hatto asosiy ma'noda - bu inson psixikasi bilan ishlashda ham psixoterapiyada, ham o'z -o'zini rivojlantirishda juda muhim.
