Maktabga Qaytish

2024 Muallif: Harry Day | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2023-12-17 15:55

1. Zamonaviy maktab bolalarga nisbatan yuqori talablarni qo'yadi va bolaning bu testlarga tayyor bo'lishi muhim ahamiyatga ega. Nima uchun maktabga moslashish muhim? Bu jarayon nima?

Moslashuv ikki jihatni o'z ichiga oladi: biologik va psixologik.

Bolaning maktabga moslashuvining biologik jihati bolaning atrof-muhitning yangi sharoitlariga moslashishini o'z ichiga oladi: yangi kun tartibi, maktab intizomi, yangi tovushlar, hidlar va ovqat, maktab oshxonasida ovqatlanish, o'zini tutish va o'zini tutishning yangi talablari. tanaffuslar, maktab formasini kiyish zarurati va boshqalar.

Moslashuvning psixologik jihati-bu bolaning shaxs sifatida o'zini tutish va o'zini tutishning yangi talablariga moslashishi, sinfdoshlarining yangi guruhiga qo'shilishi va birinchi o'qituvchi bilan munosabatlarni o'rnatish.

Moslashuv komponentlari ro'yxatidan ko'rinib turibdiki, bu jarayon ko'plab omillarni o'z ichiga oladi.

Birinchi sinf o'quvchilarining ota -onalari endi bolaning kunduzgi rejimiga g'amxo'rlik qilishlari va yotish va uyg'onish uchun ma'lum vaqt ajratishlari kerak. Albatta, endi bolaning kundalik ishini qayta qurish butun oilaning kundalik ishiga ta'sir qiladi, lekin o'quv yili boshlanishi bilan bola erta uyg'onishga o'rganib qoladi va mashg'ulotlarda faol bo'ladi va yig'iladi.

Hayotning yangi davri, masalan, maktabni boshlash, bolani yig'ishni, qiziqishni va o'rganishni xohlashni talab qiladi. Masalan, bolaning maktabga tayyorligini va uning motivatsiyasini aniqlashning asosiy mezoni: "Siz maktabga bormoqchimisiz?", "Maktabda nima qilasiz, u erga nima uchun?" Etti yoshli bolalar bunday savollarga ochiqchasiga javob berishadi va ularning javoblaridan bolaning tayyorligi haqida ko'p narsalarni bilib olish va hatto o'qishning boshida ba'zi muammolar va qiyinchiliklar yuzaga kelishi mumkinligini aniqlash mumkin.

Har qanday yangi muhitga moslashish vaqt talab etadi. Ish bilan band bo'lgan deyarli barcha kattalar shunday vaziyatga tushib qoldilarki, ish beruvchi birinchi marta bir yarim oydan ikki oygacha sinov muddati uchun shartnoma taklif qiladi, shundan keyin - mehnat shartnomasi. Yangi ish joyida ishga joylashganda, kattalar ham moslashish holatiga tushib qolishadi va yangi joyning birinchi haftalarida bu tashkilot unga mos keladimi, ishlashni davom ettirish kerakmi yoki boshqasini qidirish kerakmi, o'zi hal qilishi mumkin. joy.

Xuddi shu narsa birinchi sinf o'quvchisi bilan sodir bo'ladi. Faqat bola maktabga borishdan bosh torta olmaydi, bu "majburiy dastur", bu hayotning ma'lum bir bosqichi. Maktabga borgach, bola asta -sekin hayotning yangi talablari va qoidalariga ko'nikadi, sinfdoshlari va o'qituvchi bilan tanishadi. Kichkina bola uchun maktabga kirish hayotdagi muhim o'zgarishdir va moslashish davri ham bir necha oy davom etadi. Kichkina bolaning maktab o'quvchisiga aylanishi o'qiladi.

2. Har qanday moslashish jarayonining tarkibiy qismlari

Keling, birinchi sinf o'quvchisini maktabga moslashtirish misolini ko'rib chiqaylik:

- jismoniy - kundalik ishlarga ko'nikish, harakatchanlikning pasayishi va dars paytida o'zini tinch va osoyishta tutish zarurati, maktab formasini kiyish uchun sevimli va qulay kiyimlar o'rniga majburiy atribut paydo bo'ladi - og'ir xalta yoki sumka darsliklar va olinadigan poyabzalli sumka bilan;

-psixologik -o'z -o'zidan namoyon bo'lishining pasayishi va o'qituvchining ko'rsatmalariga rioya qilgan holda, o'z -o'zini nazorat qilishni kuchaytirish zarurati, dars davomida ixtiyoriy e'tiborni nazorat qilish va o'quv materialiga diqqatni jamlash qobiliyati;

- ijtimoiy - yangi bolalar (sinfdoshlar) va kattalar (birinchi o'qituvchi va boshqa maktab xodimlari) bilan muloqot qilish va munosabatlarni o'rnatish, yangi do'stlar orttirish.

3. Moslashuv bosqichlari

Ushbu bosqichlarning davriyligi amalda universaldir va odam uzoq muddatli yangi yashash sharoitlariga duch kelgan har xil holatlarga qo'llaniladi.

- Yaxshi moslashish haqida gapirish mumkin, agar bir oy ichida - bir yarim birinchi sinf o'quvchisi maktabga ko'niksa. U darslarga quvonch va qiziqish bilan boradi, maktabda qilgan ishlari, sinfdoshlari va o'qituvchi haqida gapiradi. Uning do'stlari bor va uning maktabdan tashqari xatti -harakati tinch va o'z -o'zidan.

- O'rtacha moslashish 6 oygacha davom etadi. Bu o'qish davridan so'ng, bola qiziqish bilan maktabga boradi va o'qituvchi uning qiyinchiliklarini sezmaydi. Shuningdek, u sinfdoshlari bilan yaxshi munosabatda, do'stlari bor va bolaning xatti -harakatlarida ota -onasini bezovta qilmaydi.

- Agar moslashish bilan bog'liq muammolar haqida gapirsa, agar bolaning birinchi sinfini o'qishga rag'batlantirmasa, u maktabga borishni yoqtirmasa, sinfdagi do'stlar paydo bo'lmasa. Shuningdek, bola tez -tez shamollab qolishi yoki qo'rquv, uyqu buzilishi va ko'ngil aynishi, diareya, tez -tez bosh og'rig'i yoki isitma haqida ertalab yoki kunduzi shikoyat qilishi mumkin.

4. Ota -onalar farzandini maktab devorida o'tkaziladigan testlarga yana qachon tayyorlashlari kerak?

Bolalar uchun ham, ularning ota -onalari uchun ham har xil imtihonlar va testlar bilan bog'liq davrlar bo'lishi oson emas. Birinchi imtihonlar maktab o'quvchilari tomonidan boshlang'ich maktabdan o'rta bosqichga o'tish paytida, so'ngra 9 -sinfdan keyin va 11 -sinfdan keyin o'tkaziladi.

Agar ota -onalar shuhratparast bo'lsa, u holda bola ixtisoslashtirilgan sinflarga kirganda malaka testlaridan o'tishi mumkin. Imtihonlarga, turli malakaviy testlarga yoki olimpiadalarga tayyorgarlik sharoitida o'z farzandingizga yordam berish juda muhimdir. Agar kerak bo'lsa, malakali o'qituvchilar bilan bog'lanish va uyda qo'llab -quvvatlash, qabul qilish va parvarish qilish muhitini saqlashga arziydi. Hozirgi kunda ko'plab bolalar uchun imtihon va baholash nihoyatda qiyin. Ota -onalar og'ir stress va salbiy tajribalar xotiraga va mantiqiy fikrlash qobiliyatiga ta'sir qilishini hisobga olishlari kerak. Tinch va osoyishta holatda, har qanday odam mantiq bo'yicha muammolarni hal qilishda yuqori ball to'playdi, u ijodkorlikka ega va aql -zakovat testlarida bal oladi. Va shuning uchun, agar ota -onalar hissiy zaiflik, stressga chidamlilik va o'z farzandining ba'zi maktab fanlari bo'yicha qiyinchiliklari haqida bilsalar, o'qituvchini topish, imtihon, olimpiadadan o'tib, dahshatli oqibatlar bilan tanqid qilish yoki qo'rqitishdan ko'ra samaraliroq bo'ladi. yoki sovrin keltirmagan musobaqada chiqish.

5. Bolani maktabga yuborishda ota -onalar ko'pincha qanday xatolarga yo'l qo'yadilar (maktabning turli davrlarida psixologik moslashuv nuqtai nazaridan)?

Ota -onalarning eng ko'p uchraydigan xatosi - bu bolaning maktabdagi ishini yuqori baholashi. Albatta, men o'z bolamning o'ziga xos va eng zo'r bo'lishini juda xohlayman: qobiliyatli, iqtidorli va qiyinchiliklarga duch kelmagan. Darhaqiqat, har bir bola o'z tezligida rivojlanadi, uning qiziqishlari va qobiliyatlari bor, shuningdek, muayyan muammoli joylari bor. Muammosiz va qiyinchiliksiz odamlar yo'q, hatto bolalar ham yo'q! Shu sababli, ota -onalar diqqatli, mehribon, sabrli va bolani nomukammalligi bilan qabul qilishlari juda muhimdir.

Bolalar psixologlari ko'pincha ota -onalar tomonidan bolani tarbiyalash va metaforani keltirishadi: agar sabzi doimo tepadan tortilsa, u tezroq o'smaydi, lekin sabzavotga zarar etkazish va hosilni olmaslik ehtimoli ko'proq. Shuning uchun ota -onalar sabr -toqatli bo'lishlari va o'z farzandlarini hech kim bilan solishtirmasliklari muhim. Zamonaviy maktabda bolaning psixologik salomatligi va sog'lig'ini asrab-avaylash, har tomonlama bolani a'lochi o'quvchi va medal sovrindoriga aylantirish muhimroqdir.

Yuqorida aytilganlarni va o'z amaliy tajribamizdan xulosa qilib, ota -onalarning quyidagi keng tarqalgan xatolarini ajratish mumkin.

- o'z farzandlaridan katta umidlar;

- intellektual sohani haddan tashqari rivojlantirish istagi;

- bolaning bir tomonlama rivojlanishi. Masalan, "mening bolam - sportchi", "mening bolam - eng aqlli, va hamma narsaning ahamiyati yo'q", "yomon kompaniya bilan bog'lanishdan ko'ra, uni uyda kompyuterda o'tirgani ma'qul" va hokazo.

- bolaning manfaatlariga beparvo va ahamiyatsiz narsalarga munosabat;

- o'sish va kamolot jarayonida bolada hech qanday qiyinchiliklar bo'lmasligini kutish;

- bolalar va ayniqsa o'smirlar bilan muomala qilishda kategoriya va avtoritarizm;

- haddan tashqari g'amxo'rlik va vasiylik, yoki, aksincha, bola o'z -o'zidan qiyin vazifalarni bajara olishini kutish va kutish. Hatto ziddiyatli va zo'ravon o'smirlar ham qiyin vaziyatlarni hal qilishda yordamni qabul qilishadi. Anketalar va so'rovlar davomida o'rta maktab o'quvchilari duch keladigan qiyinchiliklarni samarali hal qilish uchun bilim va hayotiy tajribaga ega emasliklarini ko'rsatadilar. Ota -onalarning yordami va ko'magining etishmasligi, voyaga etgan bolani eng dahshatli oqibatlarga olib keladigan shoshilinch harakatlarga undashi mumkin. Asosiysi, ota -onalar o'smirga tanbeh bermasdan, aybdorlik va ojizlik tuyg'usini uyg'otmasdan yordam berishadi. Keyin, bir necha yil ichida yigit mas'uliyatli qaror qabul qilish va mustaqil hayot uchun etarli kuch va tajribani his qiladi.

Men eng keng tarqalgan xatolarni sanab o'tdim. Albatta, maktab yillarida muammolar va qiyinchiliklar ko'p bo'lishi mumkin.

6. O'rta maktab o'quvchilarida bo'lajak mutaxassislik va yonish sindromini ongli ravishda tanlashga tayyorlik yo'qligi

So'nggi yillarda ko'plab ota -onalar shunday vaziyatga duch kelishdiki, o'z farzandlari, maktabda hech qanday qiyinchilik va muammo tug'dirmagan, o'g'li yoki qizi bo'lishidan qat'i nazar, yaxshi o'qish ko'rsatgan bo'lsalar ham, kelajakda qaysi universitetni bilishmaydi. va mutaxassislikni tanlash yoki umuman o'qishni davom ettirishni xohlamaydi. Maktabni bitirgan ba'zi yigitlar kelajakdagi hayoti haqida o'ylash, o'zlarini yaxshiroq bilish va kelajakdagi faoliyat sohasi va mutaxassisligi bo'yicha mas'uliyatli va kattalar tanlovini tanlash uchun armiyaga qo'shilishni tanlaydilar.

Yuqori sinf o'quvchilari va universitet talabalarining turli xil psixologik tadqiqotlari natijasida 17-18 yoshda qizlarning 10 foizdan kamrog'i va o'g'il bolalarning 5 foizga yaqini kasbiy qiziqishlarga ega ekanligi aniqlandi. Boshqa barcha bitiruvchilar: "Men kim bo'lishni xohlayman?", "Qayerda o'qish va qaysi mutaxassislikni tanlash kerak?" Degan savollarga javob berishda jiddiy qiyinchiliklarga duch kelishadi. Ota -onalar bu yoshdagi psixologik etuklikni bilishlari va hisobga olishlari kerak. Yuqori texnologiyalar dunyosida talab qilinadigan va maoshi yuqori bo'lgan kasbni egallash uchun jiddiy vaqt va katta intellektual sarmoyalar kerak bo'ladi. Bundan tashqari, ushbu sohada, universitetga jozibali mutaxassislik bo'yicha kirish bosqichida jiddiy raqobat mavjud. Maktabning oxirgi uch yilida yakuniy imtihonlarda yuqori ball uchun "ishlagan" bitiruvchilarning ba'zilari, o'qishni tugatgandan so'ng, bu charchagan marafonni davom ettirish uchun kuch va xohishni sezmaydilar.

Maktab bitiruvchisida hissiy charchoq sindromi, aniq ko'rinib turibdiki, to'liq farovonlik va yuqori ilmiy ko'rsatkichlar fonida, yigit (yoki qiz) o'z kuchini va xohishini sezmaydi. qo'shimcha ta'lim, nufuzli va raqobatbardosh kasbga ega bo'lish. Barcha kuchlar yakuniy imtihonlarni yaxshi topshirishga qaratildi. Yigitning uzoq umr ko'rish istiqboli yo'q edi va haddan tashqari charchoq tufayli o'z harakatlarini tarqatish, kelajakdagi mutaxassislikka ega bo'lishning muhim va ahamiyatsiz bosqichlarini ajratib ko'rsatish qobiliyatini rivojlantirmagan.

Ota -onalar ham, o'rta maktab o'quvchisining o'zi ham esda tutishlari kerakki, maqsadga eng qisqa yo'l eng tez yoki erishib bo'lmaydi. Agar kerakli ta'lim olish va ishga joylashishning asosiy harakat rejasini muhokama qilish mumkin bo'lsa (eng qisqa), balki "B", "C" va boshqalarni ishlab chiqish (oilaning imkoniyatlariga qarab)., ota -onalarning shaxsiy va kasbiy resurslari). O'z farzandining kelajagiga yanada moslashuvchan yondashuv yanada samaraliroq bo'ladi, chunki iloji boricha faqat bitta imkoniyatga e'tibor qaratishning hojati yo'q va birinchi muvaffaqiyatsizlik yigitning hayoti va taqdirida halokatli va halokatli bo'lmaydi. va uning ota -onasi.

7. Maktab o'quvchilarining ota -onalariga tavsiyalar

- O'z farzandlaringiz uchun avtoritar emas, obro'li bo'ling.

- Maktabni tanlash, o'z ambitsiyalariga emas, balki bolaning qiziqishlari va imkoniyatlariga asoslangan bo'lishi kerak.

- O'z farzandingiz bilan yaxshi munosabatlar ustuvor bo'lishi kerak! Bu sizga bolani tarbiyalash jarayonida turli qiyinchiliklarni samarali engishga imkon beradi.

- Ota -onalar doimo o'zgarib turadigan dunyoga moslashishi kerak. Buning uchun shuni yodda tutish kerakki, maktabda bolani o'qishga undash va uning har qanday bilim sohasiga bo'lgan qiziqishini saqlab qolish muhimroqdir. Agar bola biror narsada yangi narsalarni o'rganish, qo'shimcha o'qish istagi va xohishini saqlasa, kelajakda bu soha kasbga aylanishi mumkin! Va bu maktab ishidan ko'ra muhimroqdir. Chuqur bilim, professionallik va ish sifati sertifikat va imtihon ballari va o'z farzandingiz o'qiyotgan universitetning obro'sidan ko'ra muhimroqdir.

- O'z sog'lig'ingiz va farovonligingizni saqlash, bolalarni faol hayot tarziga jalb qilish muhim: kundalik rejimga rioya qiling, ochiq havoda bo'ling, o'zingiz uchun faol dam olishni tanlang. Bolalar ota -onalarining turmush tarzini o'rganadilar va faqat haqiqiy misollardan o'rganadilar. Siz ko'p va to'g'ri gapirishingiz mumkin, va bola ota -onaning fikri bilan samimiy rozi bo'lishi va ota -onasi kabi o'zini tutishi mumkin.

- Hayot- bu jang halqasi emas, balki doimo o'zgarib turadigan suvlardagi harakat. Shuning uchun uzoq muddatli maqsadlarga ega bo'lish va hozirgi paytda yashashni unutmaslik kerak. Shunda siz ham, farzandlaringiz ham eng ulug'vor rejalarni amalga oshirish uchun etarli kuchga ega bo'lasiz.

Bolalarning muammolari deyarli har doim ota -onasining muammolari bo'ladi … Agar bolada qiyinchiliklar bo'lsa va oila ularni o'z -o'zidan hal qila olmasa, u holda professional psixologlar bilan bog'lanishga arziydi. "Yangi" muammolardan xalos bo'lish ancha tezroq. Agar qiyinchiliklar surunkali bo'lib qolsa, ularni bartaraf etish uchun ko'proq vaqt kerak bo'ladi.

Agar ota -onalar bola bilan bog'liq muammolar bilan psixolog bilan bog'lanishdan qo'rqsalar, bolalar psixologiyasi bo'yicha maxsus adabiyotlarni topishga arziydi. Shunda bolani tarbiyalashda ota -onalar duch kelgan qiyinchiliklarning ba'zi sabablarini tushunish mumkin bo'ladi. Ehtimol, ota -ona tarbiyasi bo'yicha psixologik adabiyotlarni o'qib bo'lgach, bola bilan vaziyatni o'zgartirish uchun ishlaydigan mutaxassisni tanlash ancha osonroqdir.