Birinchi Sinf O'quvchilarining Muammolari. Ota -onalar Qanday Yordam Berishlari Mumkin?

2024 Muallif: Harry Day | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2023-12-17 15:55

1. Psixo-emotsional stress

Birinchi 2-3 hafta birinchi sinf o'quvchilari uchun eng qiyin. Bu davrda bolaning asab va boshqa tizimlari va organlarining haddan tashqari zo'riqishi charchoq, bosh og'rig'i va boshqa kasalliklarning kuchayishiga, ishtahaning buzilishiga, uyqu muammolariga va immunitetning zaiflashishiga olib kelishi mumkin. Bu o'zini shunday namoyon qiladi 7 sentyabr sindromi, hamma pediatr va psixologlar biladigan. Xavf ostida bo'lgan bolalar asteniklardir. Ular uchun bolaning iltimosiga binoan kundalik rejimga, to'liq tungi uyquga rioya qilish - kunduzgi uyqu, muvozanatli ovqatlanish, toza havoda etarlicha qolish, mumkin bo'lgan jismoniy faollik, uyda tinch muhit.

2. Disinhibitsiya

Diqqatni jamlash qiyinligi, o'ylamaslik, notinchlik, bezovtalik, motorli noqulaylik-birinchi sinf o'quvchilarining uchdan bir qismigacha bunday muammolarga duch keladi. Nogiron bolalar o'qituvchining rolini tushunmaydilar, nima uchun maktabga borayotganlarini tushuntira olmaydilar - psixologlar aytganidek, ular ta'lim motivatsiyasini shakllantirmagan. Dvigatel disinhibitsiya sindromining alomatlarini yo'q qilishga yordam beradi: muvozanatli kunlik rejim, har kuni yurish, tinchlantiruvchi vannalar, yotishdan oldin sokin dam olish. Diqqat va o'zboshimchalikni rivojlantirish uchun bolani intellektual o'yinlar bilan qoidalar (shashka, shaxmat, tavla, yurish va boshqalar) bilan tanishtirish kerak.

3. Yangi rejim shartlari

Bu yoki boshqa sabablarga ko'ra, bolalar bog'chasiga bormagan va onaning haddan tashqari himoyalanish qurboni bo'lgan qaram va ishonchsiz bolalar yangi hayot tarziga ko'nikishadi. Bunday birinchi sinf o'quvchilari yangi va noma'lum narsalardan qo'rqishadi (neofobiya deb ataladi). Bolani qo'rquvdan qutqarish uchun bolani ham, ota -onani ham psixolog bilan ishlash kerak.

4. Yoqimsiz mas'uliyat

Hissiy etuk bo'lmagan bolalarga jismoniy faoliyatni uzoq vaqt cheklash qiyin kechadi, ular uchun haqiqiy qiynoqlar maktabdagi yangi vazifalarni bajarishdir - ba'zan qiyin, zerikarli va qiziqmas. Ota -onalar bolada irodali fazilatlarni rivojlantirishga e'tibor qaratishlari kerak. O'quvchining uy atrofida bajarilishi mumkin bo'lgan vazifalari borligiga ishonch hosil qiling va u uchun yoqimsiz ishni hayajonli o'yinga aylantirish kerak. Shunday qilib, xonada polni yuvish o'rniga, bolaga kabinli bola sifatida qayta tug'ilish va kemaning pastki qismini tozalash taklif qilinishi mumkin.

5. Maktabdagi birinchi muvaffaqiyatsizliklar, haqiqiy va xayoliy

Agar bolada haddan tashqari talabchan ota -onalar: "Siz har doim birinchi bo'lishingiz kerak!", Past baholari tufayli xafa bo'ladilar yoki jazolansalar, bolada muvaffaqiyatsizlik qo'rquvi paydo bo'ladi. U eng yaqin odamlarning qo'llab -quvvatlamasligini juda og'riqli his qiladi - u onasi va otasi uni sevishidan, o'z aybini his qilishidan shubha qila boshlaydi, chunki u ularning umidlarini oqlamaydi.

Bunday jarohatlarning oldini olish uchun quyidagi "haqiqat lahzalarini" hisobga olish kerak:

1. Agar farzandingiz o'rganishda qiynalayotgan bo'lsa, avvalambor, uni maktabdagi muvaffaqiyati uchun emas, balki u uchun sevganingizga ishontiring. Buni qanday qilish kerak? Farzandingiz maktabdan qaytgach, qiziqishingizni qondirishga shoshilmang: "Bugun qanday baho oldingiz?" - kuningiz qanday o'tganini bizga aytib bering, keyin o'g'lingiz yoki qizingizdan muloyimlik bilan so'rang: "Sizga nima qiziqarli voqealar bo'ldi?", Birozdan keyin - "Bugun maktabda qanday yangi va qiziqarli narsalarni o'rgandingiz?"

2. Talabangiz uy vazifasi bilan band bo'lsa, tanqid qilmang! Uni maqtash uchun sabab toping - hatto u xato va xato qilsa ham. Masalan: "Bu kanca bugun siz uchun ajoyib bo'lib chiqdi - kechagidan ko'ra aniqroq!"

3. Agar o'g'lingiz yoki qizingiz sizdan buni talab qilsa, yordam berishdan bosh tortmang, lekin uy vazifangizni bajarishga vasvasaga solmang - bolangiz qiyin vazifani uddalaganidan mamnunligini his etsin.

4. Hech qachon birinchi sinf o'quvchingizni boshqa bolalar bilan solishtirmang - bu uning o'zini hurmat qilishiga salbiy ta'sir qiladi."

6. O'qituvchining yoqmasligi yoki befarqligi

6-7 yoshli bola uchun o'qituvchi ota-onalar bilan bir xil vakolatli kattalardir. Va agar kichkina odam o'qituvchining xayrixohligini his qilmasa va qabul qilmasa, bu uning uchun falokatdir. Birinchi sinf o'quvchisi o'qituvchiga moslasha olmadi va azob chekdi? Ota -onalar o'qituvchini o'zgartirish haqida o'ylashlari kerak. Biroq, bu qaror muvozanatli bo'lishi kerak - his -tuyg'ularga berilib, ota -onalar yog'ochni sindirish xavfi ostida. Boshqa sinfga yoki boshqa maktabga o'tish yosh o'quvchi uchun katta stressdir. Shuning uchun o'qituvchiga ortiqcha talablar qo'ymaslik kerak. Agar u zolim emas, professional bo'lsa, bola asta -sekin unga ko'nikib ketadi.

7. Sinfdoshlar bilan uyg'un bo'lmagan munosabatlar

Birinchi sinf o'quvchisi uchun muloqot qobiliyati juda muhim (ijtimoiy etuklik deb ataladi). Bu bolaning tengdoshlari bilan do'stona aloqa o'rnatish istagida, o'z xatti -harakatlarini jamoaviy o'yin qoidalariga bo'ysundirish va ziddiyatli harakatlarsiz nizolarni hal qilish qobiliyatida namoyon bo'ladi.

Ota -onalar qachon ehtiyot bo'lishlari kerak?

Bola doimo sinfdoshlari bilan janjallashadi, janjallarga aralashadi, kuchsizlarni ranjitadi

Agressiv xulq -atvorning kelib chiqishini oilada izlash kerak: bolaning qaysi psixologik ehtiyojlari ota -onalar tomonidan e'tiborga olinmasligini (muhabbatda, qabul qilishda, muloqotda, mustaqillikda) yoki kimning xulq -atvor modelidan nusxa ko'chirishini aniqlash muhim. Ota -onalar bu muammoni mustaqil hal qila olmasligi mumkin, psixologga murojaat qilish yaxshiroqdir.

Bola sinfdoshlari tomonidan masxara va tahqirlash mavzusiga aylandi

Bu o'z-o'zini hurmat qilish darajasi past bo'lgan bolalarda. Sog'liqni saqlash muammolari va tashqi ko'rinishdagi nuqsonlar (yomon ko'rish, ortiqcha vazn va boshqalar), mashhur e'tiqodga zid ravishda, bunga umuman aloqasi yo'q. O'zini munosib baholaydigan bunday bola sinfda obro'-e'tibor qozonadi.

Ota-onalarning tarbiyadagi qanday xatolari 6-7 yoshli bolaning o'zini past baholanishiga olib keladi?

E'tiborning etishmasligi, bo'rttirma talablar, tez -tez jazolash va kamsitish, ota -onalarning da'volarining pastligi. Agar kichkina odam o'z murojaatida tez -tez eng katta yoshli odamlardan: "Siz qila olmaysiz!", "Siz yomonsiz!", "Siz muvaffaqiyat qozonolmaysiz!" Eshitsa, u ularga ishonadi va o'zi haqidagi salbiy e'tiqodlar bilan o'sadi.. Shuning uchun, ota -onalar maqtovda saxiy bo'lishlari, hatto bolaning kamtarin yutuqlaridan chin dildan quvonishlari va turli tadbirlarda uning mustaqilligini rag'batlantirishlari kerak.

Bolaning sinfdoshlari orasida do'stlari yo'q … Agar o'quv yili boshlanganidan bir yarim -ikki oy o'tgach, birinchi sinf o'quvchisi hech qanday yangi o'rtoqlari bilan do'stlashmagan bo'lsa, ota -onalar xavotirga tushishi kerak. Ular bolaga do'st topishga yordam berishi mumkin. Ertaklar, hikoyalar, bolalar filmlari va multfilmlar qahramonlari misolidan foydalanib, bolaga o'zingiz yoqtirgan odam bilan do'stlashish uchun o'zini qanday tutish kerakligini tushuntiring; haqiqiy, sodiq do'st qanday fazilatlarga ega ekanligi va yomon, arzimas fazilatlar haqida birgalikda gaplashish. Bolani tengdoshlari bilan birga o'ynashga da'vat eting, lekin agar u qarshilik ko'rsatsa, talab qilmang - bolalar bilan teng huquqli o'yinlarda ishtirok eting. O'yin qoidalarini bolalarga yuklamang - ular o'zlari bilan kelishsin. Bolalar o'rtasidagi nizolarning oldini olish uchun o'yinlarning raqobatsiz, g'olib va mag'lubiyatsiz ekanligiga ishonch hosil qilish muhimdir. Agar janjal bo'lsa, tinchlikparvar rolini oling.

Bolaning maktabga muvaffaqiyatli moslashishining belgilari

Agar birinchi sinf o'quvchisi maktabga zavq bilan boradigan bo'lsa, o'quv materialini o'zlashtirishda jiddiy qiyinchiliklarga duch kelmasa, kamdan -kam hollarda uy vazifasini bajarishda kattalardan yordam so'ramasa va o'qituvchi va sinfdoshlari haqida iliq gapirsa, ota -onalar xotirjam bo'lishlari mumkin: bola o'zi uchun yangi ijtimoiy rolni - o'quvchining rolini muvaffaqiyatli o'zlashtirish