2024 Muallif: Harry Day | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2023-12-17 15:55
Maktabga tayyorlik tuzilishida, o'qish motivlari bo'lajak birinchi sinf o'quvchisining eng muhim sifatidir
O'qishga bo'lgan munosabatni belgilaydigan motivlar tarkibida oltita guruhni ajratish mumkin:
1. Ijtimoiy motiv "Men maktabga borishni xohlayman, chunki hamma bolalar o'rganishi kerak, bu zarur va muhim"
2. Ta'lim - kognitiv motiv - yangi bilimga qiziqish, yangi narsani o'rganishga intilish.
3. Baholash motivi - kattalar tomonidan yuqori baho va ma'qullanishga intilish - "Men maktabga borishni xohlayman, chunki u erda men faqat" A "ni olaman"
4. Pozitsion motiv - maktab hayotining tashqi atributlariga qiziqish - "Men maktabga borishni xohlayman, chunki ular katta, bolalar bog'chasida hammasi kichkina"
5. Tashqi motiv "Men maktabga boraman, chunki onam aytgan"
6. O'yin motivi - "Men maktabga borishni xohlayman, chunki u erda do'stlar bilan o'ynash mumkin"
Yuqoridagi motivlarning har biri 6-7 yoshli bolaning motivatsion sohasida u yoki bu darajada mavjud bo'lib, yuqoridagi motivlarning har biri bo'lajak o'quvchining ta'lim faoliyatining xarakteriga ma'lum darajada ta'sir ko'rsatadi.
Etarli darajada rivojlangan ta'lim, kognitiv, baholovchi va pozitsion motivlar maktab ishiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi.
Motivlardan biri kuchli hukmron bo'lganida, birinchi sinf o'quvchilari orasida tez -tez uchraydigan variantlarni ko'rib chiqing.
Ijtimoiy (baholovchi yoki pozitsion) motivning hukmronligi bilan bola dars bilan shug'ullanadi, chunki u muhim va zarurdir. Uni uy vazifasini bajarishga majburlashning hojati yo'q. Shu bilan birga, agar biror narsa tushunilmasa yoki ishlamasa, bola juda xavotirda. O'z-o'zini hurmat qilish va akademik ko'rsatkichlar pasayishi mumkin. Agar bunday o'quvchiga o'z vaqtida yordam berilmasa, u holda ikkinchi yoki uchinchi sinfda u kam ishlay oladi.
Ta'limiy va kognitiv motivning ustunligi bilan, bola o'zini qiziqtirgan taqdirdagina yaxshi natijalarga erishadi. Bir necha marta takrorlashga asoslangan va tirishqoqlik va tirishqoqlikni talab qiladigan mashqlarni yoqtirmaydi. Boshlang'ich maktabda bunday o'quvchilar o'rta bosqichda o'qishadi. lekin o'rta maktabda ular yaxshiroq o'rganishni boshlaydilar. Ko'pincha, bunday talabalar haqida o'qituvchi shunday deydi: "Aqlli, lekin dangasa".
Baholovchi motivning hukmronligi bilan darsda tirishqoqlik o'qituvchining maqtoviga bog'liq. Topshiriqlarni bajarishda mustaqillikning past darajasi. Noaniqlik va kattalarga tez -tez beriladigan savollar: "Men buni to'g'ri qildimmi?" U o'ylamaslikka, o'qituvchining hissiy reaktsiyasini ushlashga harakat qiladi. Sinfdoshlar bilan "A", doskaga qo'ng'iroqlar, o'qituvchini maqtash uchun raqobatlashadi. U undan ko'ra muvaffaqiyatliroq bo'lganlardan juda xafa. Tez -tez yig'laydi.
Pozitsion motivning hukmronligi bilan darsda konsentratsiya atributlar va yordamchilarning mavjudligiga bog'liq. Maktabga bo'lgan qiziqish tezda yo'qoladi. O'rganishga kuchli istaksizlik shakllanadi. Bunday bolalar bilan motivlarni shakllantirish ishlari maktabga kirishdan ancha oldin boshlanishi kerak.
Tashqi motivning hukmronligi bilan bola faqat o'qituvchining bosimi ostida shug'ullanadi. Maktabga va o'qishga salbiy munosabatni shakllantirish ehtimoli yuqori.
O'yin motivining hukmronligi bilan, agar bola dars o'yin shaklida o'ynasa, bola o'qishi mumkin. Darsdagi talaba so'ralganini emas, xohlaganini qiladi - derazaga qaraydi yoki teradkada rasmlar chizadi, yoki ruchka bilan o'ynaydi, hatto o'qituvchining rolini tushunmay sinf bo'ylab yuradi.
O'qish motivlarini va maktabga ijobiy munosabatni shakllantirish oilaning eng muhim vazifalaridan biridir. Odamning asosiy ehtiyojlari, birinchi navbatda, ijtimoiy va kognitiv ehtiyojlar oilada bolalikdan shakllanadi va faol rivojlanadi.
Agar siz bolangiz 6 yoshda - o'yin istagi o'rganish istagidan kuchliroq deb hisoblasangiz, bolani psixologga ko'rsatib, mutaxassis bilan birgalikda ta'lim motivatsiyasini rivojlantirish rejasini tuzing. kelajakdagi birinchi sinf o'quvchisi.
Tavsiya:
Agar Bolangiz Maktabda Tahqirlansa. Maktab Ma'muriyati Haqida Ota -ona Nima Qilishi Kerak
Qo'ng'iroqni o'zgartirish. Katya sinfdan chiqib ketadi, sinfdoshlar uni eshik oldida ushlab, yelkasiga tegib: "Katya - semiz sigir!" Ertasi kuni sinfda uning oldiga bir to'da bolalar keladi, ulardan biri: "Menga sut bering!"
Maktabda O'q Otish. Psixologlar Qaerga Qarashadi?
O'smirlarning tajovuzkorligi, zo'ravonlik (maktabdagi zo'ravonlik) mavzusining dolzarbligi yaqinda sinfdoshlar va o'qituvchilarning ommaviy otishmalari fonida jamoatchilik e'tiborini o'ziga tortdi. Bunday xulq -atvorga, aniqrog'i, bola ruhiyatida o'sha ichki ziddiyatning rivojlanishiga ta'sir ko'rsatadigan ko'plab omillar bor, natijada qurol ishlatishga olib keladi.
Rahbar Uchun Motivatsion Kalitlar
Qo'l ostidagilarni ko'proq va yaxshiroq ishlashga majburlash mumkinmi? Ishonchim komilki, yo'q. Aksincha, majburan bo'lib chiqadi. Va xodimlar bosim ostida, ba'zida tashqi va ichki zarur resurslarsiz to'g'ri ish qiladilar. Bunda menejerlarga direktiv boshqaruv vositalari yordam beradi (individual qarorlar, buyruqlar, ko'rsatmalar, maslahatlar, qattiq nazorat, jarimalar va boshqa jazo usullari).
Iblis U Chizilganidek Dahshatli Emas (maktabda Yakuniy Imtihonlarga Psixologik Tayyorgarlik Haqida)
Bizga ma'lumki, talabalarni yakuniy imtihonlarga tayyorlashda o'quvchilarning o'zi, ularning ota -onalari, o'qituvchilari, mutaxassislari va maktab ma'murlari ishtirok etadi. Ko'pgina muassasalarda shunday vaziyat borki, yigitlar baholash ahvolidan juda xavotirlanishadi, bu ularning butun hayotini tanlashga emas, balki kelgusi yil hayotiga ta'sir qiladi.
Psixologiya Bo'yicha Eng Yaxshi Kitoblar. O'qishga Arziydigan Kitoblar
Sizning ongingizga qarash va ichki "men" ni tushunish uchun qanday kitoblar sizga psixologiya va psixoterapiya sohasidagi barcha kerakli bilimlarni olishga yordam beradi? 1. "Oila va sevgi" toifasi Sevgi kasallik sifatida "
