O'rganishni O'rgating. Bolani Qanday Rag'batlantirish Kerak?

2024 Muallif: Harry Day | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2023-12-17 15:55

Bola maktab ostonasidan o'tishi bilan, vahima ichida zamonaviy ota -ona uni zavq bilan u erga borishi uchun hamma narsani qilishga harakat qiladi. Ota -onalar qanday usul va usullarni qo'llamaydilar! Va shantaj, qo'rqitish va sovg'alar, har xil imtiyozlar va hatto pul ko'rinishidagi mukofotlar … Lekin bolalar, qoida tariqasida, boshlang'ich maktabda o'qishga qiziqishni yo'qotadilar

Umidsiz ota -onalar bilan maslahatlashganda, men ular "psixologiya bo'yicha to'g'ri kitoblarni" o'qigan bo'lsalar ham, aksincha, g'ayratli qat'iyat bilan harakat qilishlarini tushunaman. Men yaxshi tushunamanki, o'z farzandlarining motivatsiyasiga asoslangan xatti -harakatlarning ssenariylari ota -onalari tomonidan bolaligida chizilgan, ularning asosiy shiori: "O'qitish!" Va bu tartibsizlikda ular nimani o'rganishga majbur qilganini eslashga harakat qilmoqdalar. Ko'pincha ota -onalar shunday deyishadi: "Otam meni kaltakladi, men o'qishni boshladim!", Afsuski, eng samarali va unutilmas usullarni tanlab. Endi shuni tushunish kerakki, zamonaviy maktabda o'qish 20 yil oldingisidan farq qiladi

Ta'lim, aslida, zarur va keraksiz, foydali va foydasiz ma'lumotlar oqimidir. Har xil manbalardan keladigan bunday xilma -xil ma'lumot oqimida bolani tanlash ancha qiyin, garchi tanlovning o'zi juda katta. Bolada qaerdan bilim olishni tanlash uchun haqiqiy imkoniyat borligi uchun, afsuski, u ko'pincha o'qituvchining foydasiga emas, balki tanlov qiladi. Zamonaviy texnologiyalar fonida o'qituvchi zerikarli retrogradga o'xshaydi va uning qiziqarli bo'lish imkoniyati tobora kamayib bormoqda. Ehtimol, shuning uchun ham "salqin" poytaxt maktablari multimediali taxtalar, aqlli televizorlar va kompyuterlar bilan jihozlangan. Va hatto bu texnologiyalar bilan o'ralgan holda ham o'qituvchi raqobatbardoshligini yo'qotadi. Axir, hech kimga sir emaski, kompyuterlar va Internet axborotni saqlash qurilmasi va tarjimon vazifasini yaxshiroq bajaradi, maktab esa buni qabul qilib, o'z xodimlarini qayta tashkil etishi kerak. Axborot olamidagi bola. Axborotga boy murakkab dunyoda o'qituvchining vazifasi bolani o'tdan ajratishga, ma'lumotni filtrlashga o'rgatish, yolg'on va haqiqatni farqlash, tahlil qilish, tizimlashtirish, izlash, diqqatni to'g'ri yo'nalishga yo'naltirishdir. Aks holda, axborot oqimidan "to'ygan" bola doimo to'yadi va yangi narsalarni o'rganishni xohlamaydi, xuddi shirinlikka to'la bola sho'rva yemaydi. Va bu o'rganish uchun motivatsiya yo'qligining birinchi sababi. Yaxshi ovqatlangan bolani mazali va sog'lom ovqat bilan ham boqish mumkin emas.

Bolalar orasida maktabga bo'lgan qiziqishning pasayishining navbatdagi sababi, go'yo paradoksal tarzda, shunday deb ataladi. tom ma'noda ota -onalarni qamrab oladigan erta rivojlanish. Bola o'ynashi, ijod qilishi va jismonan rivojlanishi kerak bo'lgan paytda, bolaning kelajakdagi muvaffaqiyati haqida juda xavotirga tushgan ota -ona uni ish stoliga qo'yib, o'qishga majbur qiladi. Miyaning ba'zi qismlari hali ma'lum ma'lumotlarni idrok etishga tayyor emas, balki chaqaloqning o'tirishiga va diqqatli bo'lishiga imkon beradigan vosita funktsiyalari etuk emas, balki ota -ona ham baholanish qobiliyatini qo'shib, bolaga sevishi mumkinligini va sevishini tushunishiga imkon beradi. u faqat buning uchun, nimaga erishdi. Bu yoshdagi ortiqcha talablar bolaning irodasini falaj qiladi, u kattalarning unga bo'lgan sevgisi shartsiz emasligini, balki uning muvaffaqiyatiga bog'liqligini tushuna boshlaydi. Bu dunyo tasvirini sezilarli darajada buzadi va motivatsion g'oyalarni qidirishda ota -onalarni butunlay qurolsizlantiradi. Men erta rivojlanishga qarshi emasman, lekin erta rivojlanish deganda men maktab fanlarini o'qitishni nazarda tutmayapman.

Men bunga yana bir sabab qo'shaman. Agar o'qituvchining (ota -onaning) qobiliyatsizligi, befarqligi, xayolparastligi tufayli bola o'z faoliyatiga salbiy baho bersa, yo'qolgan deb yozing: bola endi bu faoliyatga yaqinlashmaydi. Va bu iboralarga o'xshaydi: "Oh, bu erda nima qilyapsan?", "Qanday ahmoq kichkina hayvonni ko'r qilding?" Qarang, Katya va sizniki, har doimgidek … Motivatsiyaning pasayishining yana bir sababi kattalar tanqididir. Odatda, bu kattalarning hamma narsani chaqaloq bilan BIRGA emas, balki chaqaloqning o'rniga qilish istagi bilan birga keladi. Bola uchun bu signaldir: siz o'z -o'zidan hal qila olmaysiz, siz qodir emassiz, bu biznesdan voz keching! Sog'lom motivatsiya qaerdan keladi? Shuning uchun bolada mustaqillikni rag'batlantirish, o'zi so'raganda yordam berish, muvaffaqiyatlarini maqtash kerak. Maqtov ham to'g'ri gapira olishi kerak. Bolaga faqat "yaxshi ish" deyish etarli emas. Asarni maqtaganingizda, chaqaloq nafaqat unga qarayotganingizni, balki ko'rsatilgan narsani ko'rayotganingizni his qilishi kerak. Siz ko'rgan tafsilotlarga e'tibor berish, u erda nima chizilganini va nima qilinganini so'rash muhim, shunda sizning qiziqishingiz bolaga ravshan bo'ladi va u bu yoqimli tajribani takrorlamoqchi bo'ladi. Bolasini erta rivojlanishidan charchatgan ota -ona, bolani o'qishda muvaffaqiyat qozonish uchun faqat intellektual daraja zarur deb hisoblab, uni maktabga erta yuborishga shoshiladi. Bu bolaning ehtiyojlarini, ma'lumotni idrok etish va qayta ishlash qobiliyatini, uning jismoniy rivojlanishini, sog'lig'ini va sog'lom motivatsiyasini hisobga olmaydi. Qoida tariqasida, birinchi sinfga borar ekan, bola maktab nima ekanligini va unga nima uchun kerakligini yaxshi tushunmaydi. Ko'pincha u "ota -onasini xursand qilishni" xohlaydi, chunki bu vaqtda ular uning hayotidagi eng muhim odamlardir. Va agar onam maktab kerak deb aytgan bo'lsa, demak, bu shunday. Bu vaqtda bola ko'pincha tashqi motivatsiyaga ega, lekin bu to'g'ri yondashuv bilan u ichki motivatsiyaga aylana olmaydi degani emas.

Bolalar uchun maktabga erta borish deyarli darhol salbiy natijalarga olib keladi. Bolaning maktabga biologik tayyor emasligi charchashga, topshiriqlarga diqqatni jamlay olmaslikka, umidsizlikka va natijada maktabning noto'g'ri ishlashiga olib keladi. Va bu o'rganish va undan zavqlanish istagiga hissa qo'shmaydi. Shuning uchun, maktabga birinchi sayohatning asosiy shiori - "O'z vaqtida!" Agar bola hali bolalar bog'chasiga bormagan bo'lsa, unda u o'zboshimchalik bilan xatti -harakat qilmagan bo'lishi mumkin, bu unga qoidalarga muvofiq boshqa odamlarning qiziqishlari va ehtiyojlarini, ularning xohish va his -tuyg'ularini inobatga olgan holda o'ynash va muloqot qilish imkonini beradi. Bunday talaba ko'pincha boshqalarning fikri bilan hisoblashish zarurligini hisobga olmagan holda o'z xohishiga ko'ra harakat qiladi. Natijada, u o'z harakatlariga reaktsiya oladi, bunga ko'nikmagan va kelajakda u maktabga borishni xohlamaslikka aylanishi mumkin, u o'zi uchun tushunarsiz va qonunlarga muvofiq yashaydi. Agar ota -onalar hamma narsada maktabni va o'qituvchini ayblashsa, bola darhol uning uchun maktab begona ob'ekt ekanligini qayd qiladi va unga dushmanlik qiladi. Va bunday sharoitda o'qish imkonsiz bo'lib qoladi. Bolaning motivatsiyasi to'g'ridan -to'g'ri ota -onasining maktabga bo'lgan ijobiy munosabatiga bog'liq, ularning shaxsiy tajribasi va stsenariylari ularning maktab haqidagi iboralariga, o'qituvchi va uning faoliyatiga, maktab voqealarini tanqid qilish va qadrsizlantirish qobiliyatiga ta'sir qiladi. Shuning uchun ota -onalar maktab, o'qituvchilar va maktab fanlari haqidagi o'z bayonotlariga juda ehtiyot bo'lishlari kerak. O'qituvchiga nisbatan tanishlik va bo'ysunmaslik maktabga nisbatan hurmatli munosabat shakllanishiga hech qanday yordam bermaydi. Maktab fanlari haqidagi iboralarni qadrlash, o'rganish vaqtni behuda sarflash, bu fonda bola to'satdan o'qishni boshlaydi va maktabni butun qalbi bilan sevishiga olib kelmaydi. Birinchi o'qituvchining shaxsiyati katta rol o'ynaydi va agar bola birdaniga: "Onam, siz noto'g'ri gapiryapsiz, lekin o'qituvchi to'g'ri", deb aytsa, siz bu firibgarni diplom bilan fosh qilmasligingiz kerak. - bola o'qituvchidan obro'li shaxsni topganidan xursand bo'lish yaxshiroqdir. Shunday qilib, bola maktabga o'z vaqtida va to'liq tayyor holda keldi. Nima uni ruhiy tushkunlikka solishi mumkin? Qoida tariqasida, o'qishni xohlamaydigan bolalar ota -onadan yoki boshqa oila a'zolaridan bolaga nisbatan yagona qoidalar va talablar bo'lmagan oilalarda yashaydilar, bu erda ona va dad chaqaloqqa, masalan, uy vazifasini bajarish bo'yicha ziddiyatli ko'rsatmalar beradi., muvaffaqiyat va to'g'ri xulq -atvor mezonlari sezilarli darajada farq qiladigan kundalik rejimga rioya qilish. Bola bunday farqlarni tushunib, talablarni o'zgartirishni o'rganadi, ota -onalarning farqlarini o'z ehtiyojlariga moslashtiradi. Bunday oilalarda kundalik tartib yo'q, bolaning hayoti va hayotining aniq tashkil etilishi, uy vazifasi tasodifiy, tizimsiz shaklda kuzatiladi, oila a'zolaridan birining kayfiyati va hukmronligiga qarab mezonlar o'zgaradi. Shu sababli, chaqaloqni tarbiyalash va o'qitishning umumiy strategiyasini, shuningdek, oilaning u yoki bu a'zosi bo'lmagan taqdirda o'zgarmaydigan yagona mezonlarni ishlab chiqish muhim ahamiyatga ega. Birgalikda (va bolaning ishtirokida) har kungi ish tartibini, har xil turdagi vazifalarni bajarish qoidalarini ishlab chiqish va ularning bajarilishini nazorat qilish uchun mas'uliyatni taqsimlash kerak. Ba'zida buning uchun buvilarni tarbiyalash jarayonidan chetlashtirish kerak bo'ladi, agar ular bolani xush ko'rsalar va nabirasiga bo'lgan shaxsiy munosabatiga qarab yoki yolg'on achinishidan kelib chiqib, talablarini o'zgartirsa. Oilalarida ota -onalar o'rtasida tez -tez nizolar va janjallar bo'lgan bolalar, ota -onalar birgalikda yoki alohida yashashidan qat'i nazar, o'qishni xohlamaydilar. Bunday oiladagi bola nizolarni boshdan kechirish yoki hal qilish uchun ko'p kuch sarflaydi va uning o'qish uchun etarli kuchi bo'lmasligi mumkin. Bolaning o'zi bunday vaziyatdan tashqaridan yordamisiz mavhum bo'lishi qiyin va u bunday stressga har qanday faoliyat turlarini kamaytirish orqali javob beradi. Bunday muhitda baholar haqida qayg'urish uning xayoliga ham kelmaydi. Shu sababli, bola ota -onalar o'rtasida vositachi rolini o'ynashi mumkin emas va bo'lmasligi kerakligini tushunish kerak, siz uni munosabatlaringiz uchun javobgar qila olmaysiz, uning fikrini so'rashingiz va muloqotingizga qo'sha olmaysiz. Shuni esda tutish kerak: agar oilada ajrashish xavfi bo'lsa, u holda bolaning akademik ko'rsatkichlari pasayishi mumkin va uni tanbeh berishdan oldin kattalar o'zaro munosabatlarini tartibga solishlari kerak. Oiladagi o'zgarishlar ham yoqimli bo'lishi mumkin, masalan, ikkinchi (uchinchi) bolaning tug'ilishi. Ammo bu holat ham katta bolaga jiddiy ta'sir qilib, hasadgo'ylik, raqobat tuyg'ularini keltirib chiqarishi mumkin. Kattalar, kichiklarning imtiyozlarini olishni istab, ota -onalarning e'tiborini jalb qilish uchun psixologik jihatdan orqaga chekinishga, tom ma'noda o'z intellektual darajasini pasaytirishga harakat qilishi mumkin. Men katta yoshdagi bolalar "bolalar tiliga" o'tib, ularni kiyintirishni, ovqatlantirishni, ular bilan uy vazifasini bajarishni talab qila boshlagan holatlarni bilaman, garchi ular allaqachon o'z -o'zidan yaxshi ishlayotgan bo'lsa. Ayniqsa, agar ota -onalar doimo kichkinagina muhabbat va e'tiborda ustunlik borligini aytishsa, "chunki u kichkina". Kattaroq bola xabarni aniq yozib oladi: agar sevishni istasangiz, kichkina bo'ling! Ota -onalarning yana bir sevimli "hiylasi" - bu bolada o'z klonlash istagi, bolaga o'z kelajagi haqidagi g'oyalarini yuklash, ko'pincha amalga oshmagan orzular va intilishlarni amalga oshirish. Ammo bola sizning takomillashtirilgan nusxangiz emas, balki, ehtimol, ehtiyojlari, iste'dodlari va istaklari mutlaqo boshqacha bo'lgan alohida shaxs va sizning "orzularingizni" shakllantirishga urinishlaringiz fojiali bo'lmasa ham, haqiqiy umidsizliklarni tugatishi mumkin. Hech kim odamni boshqa birovning orzusini ro'yobga chiqarmaganday ruhlantirmaydi. Vazifani qidirish holatida, bola o'z xohish -istaklarini o'zgartirishga, o'z sevimli mashg'ulotlarini o'zgartirishni taqiqlamasdan, o'z tanloviga ishonmasdan, o'z xohish -istaklarini o'zgartirishga, o'zini har xil shakl va turlarda izlashga imkon beradigan erkinlikni ta'minlashi muhim ahamiyatga ega. Musiqa maktabini tugatgandan so'ng, pianino haqida abadiy unutib, musiqiy notani xotiradan o'chirib tashlagandan ko'ra, kelajakda kasb tanlash osonroq. Ko'pincha, ota-onalar o'z farzandlarini bilim olishga undash uchun oxirgi urinishda pul mukofotiga murojaat qilishadi. Tan olaman, amaliyotdan menga tanish bo'lgan barcha bunday holatlar to'liq muvaffaqiyatsizlikka uchradi. Pul haqiqatan ham kuchli va kuchli rag'batlantiruvchi, lekin odam uni qanday ishlatishni bilganida. Bundan tashqari, baholarni to'lash mezonlari juda shubhali ko'rinadi. Bir oilada, otasi bolaga uyida "bank hisobini" ochdi: unga yuqori baholar uchun pul qo'ydi va pastlari uchun olib tashladi. Bir muncha vaqt o'tgach, bola "chuqur minus" ga o'tdi va bu "o'yin -kulgiga", shuningdek o'qishga bo'lgan qiziqishini butunlay yo'qotdi, chunki u qarzni to'lashga hech narsasi yo'q edi. Va dadamni rag'batlantiradigan hech narsasi yo'q edi. To'lash yoki to'lamaslik sizning ixtiyoringizda, lekin agar farzandingiz siz uchun pul evaziga o'rgansa, siz uchun biror narsa tekin qiladimi? Umid qilamanki, siz bolangizni baholar uchun urish haqida o'ylamaysiz … Bolani boshqa bolalar bilan solishtirish, masxara qilish, u va uning faoliyati to'g'risida noto'g'ri bayonotlar berish, shaxsiyatni bostirish, ayblash, tahdid qilish, kaltaklash yomon ekanligini bilish juda muhim bolani o'rganishga undashda yordamchilar …

Xo'sh, bolani o'rganishga nima undaydi?

• Jismoniy va psixologik yoshga qarab o'quv jarayonining o'z vaqtida boshlanishi.
• O'quv yuklamasi va bolaga qo'yiladigan talablar.
• Uning muvaffaqiyatlari va muvaffaqiyatsizliklari etarli darajada baholanadi.
• Muvaffaqiyatlarni aniqlash.
• Bolaga qanday o'rganishni o'rgatish, unga bilim olishning to'g'ri sxemalari va usullarini, uning yoshi va ehtiyojlariga mos usullarni berish.
• Maktabga, o'qituvchiga, o'quv jarayoniga hurmat.
• Muvaffaqiyatli taqdirda o'z vaqtida rag'batlantirish va maqtash, muvaffaqiyatsizlikka uchraganda qo'llab -quvvatlash va yordam berish.
• Oiladagi qulay muhit, tarbiyaning yagona talablari va usullari, oilada ishonchli muhit.
• Kunduzgi nazorat va rejim, o'zini tutishga odatlangan.
• Agar siz bolada shaxsiyatni ko'rsangiz, qiyin paytlarda uning kuchiga va qo'llab -quvvatlashiga ishoning, bu har doim o'z mevasini beradi va siz u bilan faxrlanasiz.